心理教師等同班主任待遇
《指南》規(guī)定了中小學(xué)心理咨詢(xún)室的管理規(guī)范，就開(kāi)放時(shí)間、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入、成長(zhǎng)記錄、輔導(dǎo)倫理、危機(jī)干預(yù)等多個(gè)方面作出規(guī)范。在開(kāi)放時(shí)間上，心理輔導(dǎo)室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，可視學(xué)生數(shù)量和學(xué)校心理健康教育實(shí)際情況確定具體開(kāi)放時(shí)間。
在人員配備上，心理輔導(dǎo)室至少應(yīng)配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專(zhuān)職人員配比。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
心理輔導(dǎo)要嚴(yán)格保護(hù)隱私
在輔導(dǎo)倫理上，《指南》強(qiáng)調(diào)，在輔導(dǎo)過(guò)程中嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，但在學(xué)生可能出現(xiàn)自傷、他傷等極端行為時(shí)，應(yīng)突破保密原則，及時(shí)告知班主任及其監(jiān)護(hù)人，并記錄在案；謹(jǐn)慎使用心理測(cè)評(píng)量表或其他測(cè)試手段，并在學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人知情自愿基礎(chǔ)上進(jìn)行，禁止強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止給學(xué)生貼上“心理疾病”標(biāo)簽，禁止使用任何可能損害學(xué)生身心健康的儀器設(shè)備。
此外，在危機(jī)干預(yù)上，心理輔導(dǎo)室應(yīng)建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，出現(xiàn)危機(jī)事件時(shí)能夠做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、處理得當(dāng)，給予師生適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，預(yù)防因心理危機(jī)引發(fā)的自傷、他傷等極端事件的發(fā)生。心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉(zhuǎn)介過(guò)程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。
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“貼心理標(biāo)簽”容易誤導(dǎo)學(xué)生
北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴表示，教育部這個(gè)文件下達(dá)得非常及時(shí)，因?yàn)樵诨鶎油ㄟ^(guò)所謂心理學(xué)來(lái)矯正學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生還是有好多誤區(qū)的，但是“做教育要特別慎重”。
李希貴表示，心理學(xué)這個(gè)學(xué)科目前還處于“幼兒期”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成熟，如果用這樣一個(gè)特別值得商榷、還沒(méi)有達(dá)到非常成熟的科學(xué)去給學(xué)生貼標(biāo)簽，會(huì)有誤導(dǎo)作用，危害非常大。我們都是有隱私的，不能貼標(biāo)簽�！叭艘坏┲雷约好魈鞎�(huì)是什么樣子，特別危險(xiǎn)�！崩钕ＹF說(shuō)。(記者張曉鴿)
