“孩子一上學，感覺家長比孩子還忙�！彪S著孩子升入小學、初中，家長的“課業(yè)壓力”也隨之越來越大。孩子減負了，家長卻“增負”不少，這已成為家長們的普遍感受。
近日，浙江省教育廳發(fā)布了《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，其中明確指出，中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。
就此問題，河北省兩會上，兩位教育專家政協(xié)委員劉貴、人大代表于貴勤都認為，該把家長從孩子作業(yè)里“解放”出來，要盡量讓孩子獨立完成學習過程，家長可適當輔助，但切不可反客為主。
現(xiàn)狀
孩子作業(yè)五花八門
記者采訪了解到，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)五花八門，除了常規(guī)的語文、數(shù)學等課業(yè)練習外，有時候還需要家長手寫出題或打印試題。因為需要自行打印的東西太多，家住石家莊市開發(fā)區(qū)的李先生女兒上小學后，特意買了臺打印機。
適逢國慶、元旦等節(jié)慶日，老師還會布置手工制作、手抄報等，這些作業(yè)大多都少不了家長參與。“老師是說讓孩子自己完成，但是最后交上去一評比，獲獎的基本都是家長的‘作品’，這樣很打擊孩子的積極性，下次再留類似作業(yè)，軟磨硬泡也得賴著讓家長完成。”鄧女士抱怨說，“為了幫孩子做作業(yè)，我是畫得了插畫，寫得了文章，還學會‘美圖秀秀’，自己設計排版，孩子上學簡直就是‘拼媽’!”“還有一些綜合型的作業(yè)，就是在考驗家長�！蓖跸壬膬鹤由隙昙�，老師留的一項作業(yè)是觀察植物的生長，“為了孩子，我學會了種香菜，栽土豆。還有一次讓設計房屋，我們翻箱倒柜找器材、道具，從那以后，月餅盒、飲料瓶等等都不敢輕易扔，沒準兒啥時候就有用�！�
家長“課業(yè)壓力”挺大
五花八門的作業(yè)讓家長很難清閑，最要緊的是，有時候不是忙一忙就能解決問題，有些作業(yè)常讓家長感覺“心有余而力不足”�！拔壹液⒆觿偵衔迥昙墸鳂I(yè)難度挺大，有時我猛一看題根本沒有思路�！睘榱私o孩子輔導作業(yè)，趙先生把兒子的課本從頭到尾仔細學了一遍，“我自己上學那會兒都沒這么認真過，為了孩子也是拼了�！�
周女士孫女剛上二年級，學校會留一些拓展作業(yè)，每天還要讓孩子聽說英文半小時，“她爸媽從來不能同時出差，他們都出差，作業(yè)我根本弄不了�！敝芘空f，“我自己養(yǎng)了四個兒女，他們上學那會兒哪這么費勁?”
韓先生是進城務工人員，孩子在城里上學，“她上小學之后，我特意買了電腦，可是我只會簡單操作，有一回學校讓孩子用照片做幻燈片記錄成長，咱也不知道那(幻燈片)是個啥，沒法子，在班級qq群里找其他家長幫的忙�！表n先生說，“現(xiàn)在有不少跟我一樣的(外來務工人員)孩子在城里上學，咱想給孩子創(chuàng)造個好的學習環(huán)境，但是我們這些做家長的趕不上趟，反倒讓孩子在班里有壓力�！�
即便父母都是大學畢業(yè)，面對孩子的作業(yè)也會束手無策�！拔液秃核侄际菍W文的，閨女上初中以后理科的作業(yè)我們輔導著就費勁�！标惻繉ｉT給女兒請了個家教，負責作業(yè)輔導，“現(xiàn)在有很多作業(yè)輔導機構(gòu)，不少孩子放學了就被送過去‘花錢’做作業(yè)�！�
建議
要控制作業(yè)數(shù)量和難度
針對“把作業(yè)留給家長”的尷尬現(xiàn)狀，人大代表于貴勤認為實在不妥，“教學是有一定方法的，不是所有家長都有科學的方法，孩子就像一張沒有涂抹的白紙，你教錯了，即便抹掉也會留下痕跡，糾錯還得需要一個過程。”�！袄蠋熈糇鳂I(yè)要有講究”，從事幾十年小學教育工作，于貴勤代表的經(jīng)驗是，“老師不能把難題留到家庭去做，家庭作業(yè)應該難度適中，不高也不低，通過作業(yè)，讓孩子對一天的學習進行鞏固，對明天的學習有個銜接，而不是回家去攻克難題�！�
于貴勤代表建議，老師對所留作業(yè)必須心中有數(shù)，學校里要把孩子在家做作業(yè)可能發(fā)生的障礙掃一掃，針對可能存在的普遍問題做以點撥。“從作業(yè)的數(shù)量上，一二年級不能留作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級不超過四十分鐘�！睂τ跊]有作業(yè)的低年級孩子，于貴勤代表的做法是每天也要留一篇書寫練習，“這個不用家長幫忙，孩子自己都能完成。讓孩子們規(guī)范書寫，修身養(yǎng)性，還能培養(yǎng)專注力�！�
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，孩子不可能完全脫離電腦等設備，政協(xié)委員劉貴表示，通過電腦、網(wǎng)絡等完成的家庭作業(yè)可以適當嘗試，但要控制數(shù)量，家長可以幫助孩子共同完成，引導孩子在學習知識的同時，掌握一定的技能，開拓視野。
作業(yè)應該保留錯誤痕跡
至于要求家長檢查作業(yè)并簽字的問題，一位不愿透露姓名的小學老師說，現(xiàn)在班容量太大，動輒五六十人，老師很難事無巨細地關注到每一個個體，家長檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，可以針對性地輔導，通過共同努力，幫助孩子。
對此，于貴勤代表表示，家長幫孩子檢查作業(yè)，交上來的可能是很完美的答案，但錯誤的作業(yè)恰恰能暴露孩子在學習上存在的問題，老師在判作業(yè)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些共性，便于老師給孩子解惑。
于貴勤代表認為，家長幫助孩子查作業(yè)不可取，如果目前家長還無法避免，也要注意修改后的作業(yè)上要保留錯誤的印記，反饋給老師。
于貴勤代表提倡作業(yè)面批，“我要求老師40分鐘上課時間，前5分鐘鋪橋引路，引入新知識，然后用不超過15分鐘時間對新知識進行精講，之后用10分鐘來做練習，剩下時間孩子們寫作業(yè)，老師做面批，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。這樣既保證當天所學知識當時就消化吸收，也讓孩子不會有過重的家庭作業(yè)負擔�！�
給家長留親子作業(yè)有講究
對于一些制作類、綜合類需要家長共同參與的作業(yè)，一位小學老師坦言，初衷是讓家長給予孩子更多陪伴，增加親子互動。“初衷是好的，但是往往因為評判標準的差異，結(jié)果適得其反�！眲①F委員認為，學校應該做好引導，這一類的家庭作業(yè)難度應該與學生的年齡和能力相匹配，鼓勵孩子們獨立完成，家長可給予一些必要的指導，在評判標準上要公平，給自己動手完成的孩子多一些評優(yōu)機會。
另外，家長也不要急功近利，對于類似作業(yè)，要看中孩子的參與過程，而不要過分在意結(jié)果，當孩子因未能獲獎沮喪時，要做好孩子的心理疏導，讓他們對自己的付出認可。
老師希望家長和孩子多一些親子機會值得提倡，但劉貴委員建議，對于親子類的家庭作業(yè)要有講究，比如讓孩子和家長共同參與家務勞動，進行家風教育就很好;還可以規(guī)定親子閱讀時間，在孩子閱讀的時候，要求家長也看書，不要看電腦、玩手機;或者要求家長多帶孩子進行戶外運動，在外出時共同策劃路線，收集信息，一起解決旅途中的困難等等。
選擇適合孩子的教育
家長“課業(yè)壓力”越來越大的原因一方面來自學校，另一方面也來自自身，很多家長主動“加碼”，對孩子是校內(nèi)減負校外補。“對于給孩子課外加碼，我認為如果是孩子喜歡或主動要求的興趣培養(yǎng)，無可厚非�！眲①F委員認為，孩子存在個體差異，有些孩子精力充沛，愛好廣泛，家長就要支持他的個人發(fā)展。但是對于孩子的智力培養(yǎng)，不要急功近利�！昂⒆討撚型�、童真和童趣，要給他們留下足夠的時間和空間讓他去玩，通過玩讓身心得到完善�！庇谫F勤代表說，要尊重孩子的意見，讓孩子從小學會“覓食”，而不是一切聽從家長安排，無條件接納。
于貴勤代表認為，家長一定要尊重孩子的生長規(guī)律，選擇適合孩子的教育，而不是選擇適合教育的孩子。低年齡段的孩子重在培養(yǎng)習慣，好行為養(yǎng)成好習慣，好習慣鑄就好品質(zhì)，好品質(zhì)才能打造好人生，這是一個鏈條，不能亂。(燕趙都市報記者 劉嵐 文/圖)
