如果一所學(xué)校公然鼓勵學(xué)生充當(dāng)偷拍者、告密者，這是無可救藥的價(jià)值紊亂。
近日，陜西榆林華棟中學(xué)一學(xué)生爆料稱，學(xué)校德育處老師指使學(xué)生用微型偷拍攝像機(jī)到男廁所偷拍吸煙的同學(xué)，以此來進(jìn)行處罰，被偷拍到的同學(xué)要交500元罰款，還會被班主任批評甚至打罵，德育處的老師還要求被拍的吸煙學(xué)生到廁所偷拍其他抽煙的學(xué)生，抓到5個(gè)人才能交差。該學(xué)生還說，該校曾經(jīng)發(fā)生過偷拍的人被發(fā)現(xiàn)、學(xué)生之間爭吵甚至斗毆的事件。該中學(xué)被指靠處罰學(xué)生斂財(cái)一事就此引起社會廣泛關(guān)注。(3月29日《華商報(bào)》)
指使學(xué)生偷拍，動輒狂收罰款，這種出格行為刷新了公眾關(guān)于中學(xué)的原本印象。按照校方的說辭，這一做法被描述成是“嚴(yán)格管理”;而在網(wǎng)友看來，其完全就是“借機(jī)斂財(cái)”。據(jù)相關(guān)學(xué)生反映，學(xué)校的類似現(xiàn)象存在已有兩年之久。實(shí)在很難想象，在如此之長的時(shí)間內(nèi)，其到底給學(xué)生們造成了何種影響?如果一所學(xué)校公然鼓勵學(xué)生充當(dāng)偷拍者、告密者，這是無可救藥的價(jià)值紊亂。
動不動以“抽煙”、“帶手機(jī)”等由頭收取學(xué)生幾百數(shù)千的罰款，顯然是沒有依據(jù)的。通常，我們所理解的“罰款”，其正當(dāng)性只能來源于兩點(diǎn)，或是法律授權(quán)或是契約約定：按照相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校并不屬于行政機(jī)關(guān)，故而也就沒有包括罰款在內(nèi)的所謂行政處罰權(quán);再者說，華棟中學(xué)也并未在事前與學(xué)生、家長簽訂任何“違規(guī)罰款”的合同，單方面開罰單毫無道理可言。
另外，學(xué)校為了獲取罰款所采取的種種手段，更是不體面的。逼迫學(xué)生偷拍、檢舉，這一惡劣行徑不僅侵犯了學(xué)生的自由意志與人身自由權(quán)利，也是在根本上鼓勵學(xué)生之間相互告密、相互揭發(fā)。這對于中學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，可謂是極大的負(fù)面引導(dǎo)�？梢韵胍姷氖�，在一個(gè)告密成風(fēng)的校園內(nèi)，學(xué)生們彼此提防、相互懷疑，人人自危之下，毫無基本的相互信任和安全感可言。置之于這種環(huán)境中，學(xué)生們能學(xué)到些什么?
要知道，所謂“教書育人”，首先就是一種德行的示范，其價(jià)值排序要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先于“禁止學(xué)生吸煙、帶手機(jī)”等細(xì)節(jié)管理。然而現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)校為了兌現(xiàn)一個(gè)具體的管理目標(biāo)，甚至到了不擇手段的地步。這與其說是一種本末倒置，不如說是一種角色紊亂。
