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中國教育報(bào)北京8月28日訊（記者 柴葳 劉博智）“根據(jù)中央要求，從2012年開始，教育部統(tǒng)一組織編寫義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史三科教材。從2012年開始，到2017年上半年，經(jīng)國家教材委員會(huì)審查通過，這項(xiàng)工作歷時(shí)5年，完成了全部的編審工作，五年磨一劍。”在教育部今天舉行的“教育金秋系列新聞發(fā)布會(huì)”首場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝表示，從今年9月1日秋季學(xué)期開始，三科教材將在全國中小學(xué)起始年級(jí)開始投入使用，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。
鄭富芝強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)編三科教材，是新時(shí)期新形勢(shì)下，中央作出的重大決策部署。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教材建設(shè)，特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教材建設(shè)作出一系列重要指示，明確提出教材建設(shè)是國家事權(quán)，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會(huì)，統(tǒng)籌指導(dǎo)管理教材工作，強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)編好中小學(xué)三科教材，實(shí)行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用。同時(shí)，這項(xiàng)工作也是立德樹人的重要舉措和進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的需要。
據(jù)介紹，三科教材在組織編寫過程中，本著堅(jiān)持德育為先、以學(xué)生為本、繼承發(fā)展的原則，突出以德塑魂、易教利學(xué)、守正創(chuàng)新。其中，道德與法治教材按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—學(xué)校—社區(qū)—國家—世界生活場(chǎng)域逐步拓展，選取學(xué)習(xí)素材，突出德法兼修，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，全面系統(tǒng)地落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，以文化人。歷史教材按照重大歷史事實(shí)和社會(huì)發(fā)展演變的基本規(guī)律以“點(diǎn)”“線”結(jié)合的方式編排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，增強(qiáng)愛國主義情感，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。
作為落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，三科教材編寫過程中，注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和不同年齡段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，按照“整體規(guī)劃，有機(jī)融入”的原則，專門研制了三科教材落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體方案和實(shí)施圖譜，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字，精選相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)欄目活動(dòng)，采用多樣的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)思并舉、知行合一，力求增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的感染力和實(shí)效性。
此外，將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”后，為強(qiáng)調(diào)德法兼修，在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊(cè)教材，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。其中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)。
“三科教材審查首次實(shí)行思想政治審查、學(xué)科審查、專題審查和綜合審查，全面把好三科教材政治關(guān)、理念關(guān)和科學(xué)關(guān)�！苯逃炕A(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)秘書長田慧生表示，經(jīng)審查，專家們一致認(rèn)為，三科教材價(jià)值導(dǎo)向正確，教材的選文選材精當(dāng)，教材的呈現(xiàn)方式新穎，符合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。
據(jù)悉，在三科教材使用過程中將繼續(xù)抓好培訓(xùn)、持續(xù)跟蹤、定期修訂。建立健全國家級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)三級(jí)培訓(xùn)體系，分層實(shí)施，3年完成三科教師全員培訓(xùn)，增強(qiáng)教師準(zhǔn)確理解和把握教材的能力，發(fā)揮好教材育人實(shí)效。組織專家定期對(duì)教材進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解一線使用情況。專門開辟三科教材意見反饋渠道，歡迎社會(huì)各界給三科教材提出意見和建議，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問題。結(jié)合中小學(xué)教學(xué)周期，定期對(duì)教材進(jìn)行全面修訂，周期內(nèi)則根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)修訂完善教材，不斷提升教材質(zhì)量�！叭平滩慕ㄔO(shè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，編出教材只是第一步，還需要在使用中不斷改進(jìn)和完善�！编嵏恢ケ硎尽�
責(zé)編：檀旭濤 |
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