拒絕“搶跑”紓解家長(zhǎng)教育焦慮
河北省嚴(yán)格小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)
日前，省教育廳印發(fā)《小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作十項(xiàng)規(guī)定》，明確語(yǔ)文要從基本的拼音字母、漢字基本筆畫(huà)和常用偏旁部首開(kāi)始教學(xué);英語(yǔ)從字母教學(xué)開(kāi)始……通知一出，引發(fā)熱議。這“十項(xiàng)規(guī)定”能不能紓解家長(zhǎng)“輸在起跑線上”的焦慮，為孩子們減輕不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢?
為家長(zhǎng)和孩子減壓
今年秋季開(kāi)學(xué)初，一項(xiàng)對(duì)石家莊4所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分幼兒園大班學(xué)生轉(zhuǎn)場(chǎng)到了學(xué)前班，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，根據(jù)中班情況，大班的應(yīng)上人數(shù)和實(shí)際人數(shù)差距顯著，分別為：應(yīng)上76人、實(shí)際24人;應(yīng)上158人、實(shí)際120人;應(yīng)上220人、實(shí)際100人;應(yīng)上74人、實(shí)際37人。
據(jù)了解，公辦幼兒園在去小學(xué)化教學(xué)方面做得比較好，但孩子流失比較多。一些民辦或企業(yè)辦幼兒園則會(huì)在幼兒園大班加入學(xué)前班內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)流失比例不大。
“升入一年級(jí)后，不少孩子已先學(xué)了知識(shí)，如果遇到缺乏耐心教學(xué)的小學(xué)教師，‘幼小銜接’脫節(jié)問(wèn)題就會(huì)凸顯出來(lái)，因此不少家長(zhǎng)都主動(dòng)要求在大班適當(dāng)教些小學(xué)知識(shí)�！笔仪f市裕華區(qū)一私立幼兒園負(fù)責(zé)人張曉月坦言，超前教學(xué)也是無(wú)奈之舉。
張曉月介紹，由于很多孩子學(xué)前“搶跑”，導(dǎo)致一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)起點(diǎn)不齊，小學(xué)一年級(jí)教師只能根據(jù)班級(jí)里大部分學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)，以至于給家長(zhǎng)一個(gè)錯(cuò)誤信號(hào)：新生入學(xué)前一定要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
記者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，如何順利通過(guò)小學(xué)入學(xué)考試、給教師留下好印象，往往被很多家長(zhǎng)視為當(dāng)務(wù)之急。于是，家長(zhǎng)們絞盡腦汁給孩子“打提前量”，進(jìn)一步造成了學(xué)前教育的惡性循環(huán)。
要化解家長(zhǎng)的“焦慮癥”，除了要讓家長(zhǎng)提醒自己“花兒不開(kāi)，不要硬掰”之外，還需要教育部門加大監(jiān)管力度，將一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)納入開(kāi)學(xué)初學(xué)校工作教育督導(dǎo)重點(diǎn)，特別是要突出檢查拼音教學(xué)是否有足夠時(shí)間。
此外，石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué)校長(zhǎng)杜忠誠(chéng)分析，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，生活在這樣大背景下的家長(zhǎng)生怕孩子落后，這就需要相關(guān)部門加大工作力度，在社會(huì)營(yíng)造正確的人才觀，告訴大家“三百六十行，行行出狀元”，從而給家長(zhǎng)和孩子減壓。
學(xué)校需練好內(nèi)功
石家莊小學(xué)教師劉敏介紹，本學(xué)期她去城郊小學(xué)輪崗，學(xué)生們幾乎都是零起點(diǎn)。習(xí)慣了學(xué)生“超前學(xué)習(xí)”的劉敏遇到了不小的挑戰(zhàn)�！耙郧罢n堂上，我還沒(méi)講完學(xué)生們就脫口而出，現(xiàn)在講一遍，學(xué)生們有時(shí)都沒(méi)有反應(yīng);由于學(xué)生們識(shí)字很少，基本是我讀一遍題目，再解釋一遍，學(xué)生才會(huì)做�！�
在杜忠誠(chéng)看來(lái)，零起點(diǎn)教學(xué)對(duì)教師安排教學(xué)和課堂上組織學(xué)習(xí)的方式提出了更高要求。困難在于，學(xué)生個(gè)體的差異，有的學(xué)生上小學(xué)前已經(jīng)熟練掌握了一年級(jí)內(nèi)容，有的學(xué)生則是從零開(kāi)始。如果掌握不好難度和進(jìn)度，不能實(shí)施精準(zhǔn)、精確教學(xué)，很容易造成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生學(xué)不了。
相關(guān)專家認(rèn)為，要想讓零起點(diǎn)教學(xué)更接地氣，很大程度上取決于一線教師的執(zhí)行力，一線教師得重視培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。
對(duì)于零起點(diǎn)教學(xué)，是否就代表什么都不用準(zhǔn)備呢?對(duì)此，有關(guān)專家表示，“零起點(diǎn)”不能與“零準(zhǔn)備”簡(jiǎn)單劃等號(hào)。學(xué)前教育階段，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，掌握與年齡相匹配的基本生活能力，學(xué)習(xí)一些生活的規(guī)則和規(guī)矩，并通過(guò)接觸社會(huì)和自然，獲得更多的感性體驗(yàn)。
