我們學(xué)校是一所優(yōu)秀生相對(duì)比較集中的學(xué)校，因此我們?cè)谶@些優(yōu)秀生身上看到了許多共同的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了不少共同的問題。同時(shí)，我們也從許多優(yōu)秀生的家長那里了解到一些在座的各位家長可能會(huì)遇到的困惑和煩惱，今天我們針對(duì)這些問題來跟大家進(jìn)行一番交流探討，也希望其中一些觀點(diǎn)能讓大家對(duì)這個(gè)問題有一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，我要明確這樣一個(gè)問題：什么是優(yōu)秀生?其實(shí)在我們每一個(gè)家長眼里，優(yōu)秀生的定義是非常簡單的，好多家長就一句話：第一成績好，第二名次靠前。這二者之間咱們家長更注重的是什么?是名次，是考了第幾，只有名列前茅的孩子才是我們家長心目中的優(yōu)秀生。但是，每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有兩個(gè)勤快而負(fù)責(zé)任的家長，也就是說，孩子的優(yōu)秀，對(duì)家長的要求是很高的，每一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長需要有一個(gè)環(huán)境，即良好的家庭環(huán)境，這個(gè)家庭環(huán)境包含著父母的修養(yǎng)，用現(xiàn)在比較流行的詞語就是“家風(fēng)”。孩子是不是優(yōu)秀，家長起了很大的作用，我個(gè)人認(rèn)為，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他的優(yōu)秀一半來源于自己，另一半則來源于家長，而屬于他自己的那一半里面至少也有百分之五十是由家長的優(yōu)秀培養(yǎng)出來的。如果孩子的兩個(gè)家長并不都是勤快而且負(fù)責(zé)任的，我認(rèn)為至少每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有一個(gè)盡心盡責(zé)的媽媽。這也是優(yōu)秀生為什么能保持優(yōu)秀的原因之一。今天到場的各位優(yōu)秀生家長里面也是媽媽居多。根據(jù)我個(gè)人對(duì)優(yōu)秀生家長的觀察和交流，在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)優(yōu)秀生的背后真的都有一個(gè)盡心盡力的媽媽，是孩子優(yōu)秀的保證，這一點(diǎn)是不可缺少的。
那么，從學(xué)生的角度看，優(yōu)秀生又是什么樣的呢?我認(rèn)為優(yōu)秀生主要分三種，第一種叫做“根性優(yōu)秀生”，用孔子的話就是“生而知之者”。什么叫“生而知之者”?一句話解釋，天生的，根性優(yōu)秀。然而根性優(yōu)秀的學(xué)生所占比例并不是很高，國外做過一個(gè)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示世界上絕頂聰明的人和相對(duì)智力最差的人各占千分之五，也就是說一千個(gè)人里面只有五個(gè)，從概率的角度來講是非常低的。什么樣才算根性優(yōu)秀?用一個(gè)流行的詞匯即屬于人類當(dāng)中的“異類”，就是天生的特別的聰明，比如說霍金那樣的人，不是學(xué)出來的，不是學(xué)能追上的，那就叫“根性”特別好。我們以錢學(xué)森為例，他36歲就能成為美國加州理工大學(xué)的終身教授，同時(shí)也是美國火箭研究計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人之一，這是非常了不起的，這樣的人就叫做生而優(yōu)秀的人。這樣的人無論走到哪里都是優(yōu)秀的，所以他回國以后帶領(lǐng)我國火箭研究取得了很大的成就。
而我們大多數(shù)孩子屬于什么類型的呢?即第二種勤奮優(yōu)秀生，用孔子的話叫作“學(xué)而知之者”。就是說作為學(xué)生，他比別人學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，付出更多也更努力。正是由于勤奮努力有好習(xí)慣，所以才變得優(yōu)秀。那么，對(duì)于這樣的優(yōu)秀生，什么才是他的根本所在?那就是勤奮，也就是說，這個(gè)孩子優(yōu)秀的根本點(diǎn)就在于勤奮，所以一旦他失去了勤奮，也就等同于失去了優(yōu)秀。我們大多數(shù)孩子是因?yàn)榍趭^才優(yōu)秀的，也就意味著他必須勤奮、堅(jiān)持始終。他必須一直勤奮下去，那么家長就要明白，一直勤奮下去是很辛苦的。在座的各位家長可以回憶一下自己上高中的時(shí)候，有的家長可能從農(nóng)村考學(xué)出來，比如衡水等地的中學(xué)，這樣的家長肯定印象特別深刻，當(dāng)你回憶起你的高中生活，現(xiàn)在會(huì)覺得可能那個(gè)時(shí)候挺幸福，可是你仔細(xì)想，如果讓你一直過那樣的生活，你會(huì)怎樣?到今天為止，我一直認(rèn)為，像衡水中學(xué)、武邑中學(xué)等好多高中的老師都非常偉大，因?yàn)橛械娜烁咧猩狭巳�，而他們卻上了一輩子，因?yàn)樗麄兒蟀肷墓ぷ饕恢眻?jiān)持勤奮——每天五點(diǎn)半起床。如果孩子一直保持這樣勤奮的狀態(tài)，有時(shí)候覺得孩子可憐愿意讓他多睡一會(huì)兒，好多時(shí)候不忍心叫醒他。但是孩子的勤奮是不能丟掉的，因?yàn)樵蹅兒⒆拥膬?yōu)秀是一勤奮作為他的根本符號(hào)的，一旦放棄了勤奮，所有的優(yōu)秀就會(huì)消失，他的勤奮如果打了八折，那么優(yōu)秀就會(huì)打八折，如果勤奮打五折，優(yōu)秀就會(huì)打五折，如果他從此不再勤奮了，那么他從此也就不再優(yōu)秀了。所以一旦你想因勤奮而優(yōu)秀的話，只要你開始了勤奮，這就是一條不歸路，一定要始終堅(jiān)持下去。那么怎樣讓我們的孩子始終堅(jiān)持勤奮?這也是我們老師和家長最重要的工作，就是怎樣讓一個(gè)世界觀還沒有成型的孩子在學(xué)習(xí)的過程中累也不覺得累，苦也不覺得苦。如果你家孩子現(xiàn)在覺得學(xué)得累、學(xué)得苦，當(dāng)他有情緒時(shí)，你應(yīng)該這樣告訴他：勤奮的最高境界就是你從辛苦地學(xué)習(xí)中捕捉到的樂趣，是付出的快樂。第三種相對(duì)優(yōu)秀生，這個(gè)比較好理解，在一個(gè)群體里總會(huì)有第一名，即在這個(gè)群體里優(yōu)秀，但是這種優(yōu)秀生很難保持下去，因?yàn)槿后w會(huì)發(fā)生變化。比如說你在原來的小學(xué)考第一，但是你到了中學(xué)是不是還能考第一，甚至你的名次下降了很多，我們的家長就會(huì)認(rèn)為這個(gè)孩子出了問題，其實(shí)并不一定是孩子出了問題，可能哪里也沒有問題，這是正常現(xiàn)象。
每一位家長眼里的優(yōu)秀生和孩子眼里的優(yōu)秀生未必完全一致，我剛才提到了一個(gè)概念叫勤奮優(yōu)秀生，那么我想問一下，如果你家孩子很勤奮但成績很不好，你認(rèn)為他優(yōu)秀嗎?我認(rèn)為可能大多數(shù)家長都會(huì)覺得他不優(yōu)秀，因?yàn)槊恳晃患议L當(dāng)別人問起自己家的孩子成績?cè)趺礃拥臅r(shí)候，他會(huì)驕傲地說在班里考了第一名或者第幾名，這是作為家長最有面子的事。所以每一位家長最關(guān)注的是什么，你們眼里的優(yōu)秀，永遠(yuǎn)的第一名，你家孩子只要考第一你就覺得非常優(yōu)秀。永遠(yuǎn)的第一名就是家長眼里的優(yōu)秀，或者至少考個(gè)前十名，年級(jí)的名次你們很在意，你們非常在意孩子的名次，所以家長眼里的優(yōu)秀是什么?就是名次，而未必關(guān)注的完全是成績，你們更多地把優(yōu)秀定位在名次上，只要名次靠后，孩子就不夠優(yōu)秀，就對(duì)孩子的優(yōu)秀產(chǎn)生懷疑�？峙履忝刻旎氐郊乙院髥柕淖疃嗟囊彩呛⒆涌剂硕嗌倜诎嗬锒嗌倜�，年級(jí)多少名，我相信只知道總分不知道名次的家長恐怕很少。你們更多地會(huì)向老師打聽我家孩子考了第幾，這就是家長眼里的第一種優(yōu)秀。第二種優(yōu)秀——考滿分，小學(xué)的時(shí)候你家孩子可能會(huì)考雙百，你很高興，覺得孩子很優(yōu)秀�？墒侨绻慵液⒆涌剂�95分，你馬上會(huì)問：“你們班有多少滿分的，95以上還有多少人?”孩子會(huì)說還有十個(gè)、二十個(gè)，然后你就會(huì)覺得這個(gè)成績不行。95差5分滿分，可是咱們國家認(rèn)定的什么叫優(yōu)秀?即85%，100分的題考85就叫優(yōu)秀。小學(xué)如果你家孩子考了85，我相信你們會(huì)急死，你們沒有人會(huì)認(rèn)為孩子很優(yōu)秀，如果有，那你們可能今天也不會(huì)坐在這里了，除非你家孩子考了85還是班里的第一。即使你家孩子考了74分但是班里的第一，你也會(huì)認(rèn)為孩子是優(yōu)秀的。其實(shí)孩子并不需要這樣的認(rèn)可，因?yàn)樗嚯x滿分，距離我們從分?jǐn)?shù)上要求的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)都差得很遠(yuǎn)。可是家長們的眼里就認(rèn)為孩子是優(yōu)秀的，因?yàn)樗堑谝幻Ｎ覀兒卧押⒆拥膬?yōu)秀定位到成績上呢?我們更多的容易定位到哪?是名次而不會(huì)定位到分?jǐn)?shù)上�？墒菫槭裁匆P(guān)注分?jǐn)?shù)呢?不要把名次優(yōu)秀放到第一位，不要總是讓孩子和別人比，也不要總是強(qiáng)化孩子的名次。有的家長可能會(huì)覺得85分有點(diǎn)低了，那我們可以在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子的要求提高5個(gè)點(diǎn)。我認(rèn)為現(xiàn)在大家都很勤奮，所以優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該往上提5個(gè)點(diǎn)，即90分為優(yōu)秀。你家孩子如果考到了90分，就可以認(rèn)為是優(yōu)秀。如果孩子考了90分意味著什么?就是總分的90%，河北中考120滿分的試卷，百分之90就是108分。五張卷都是108總和就是540分，再加上體育微機(jī)理化生實(shí)驗(yàn)50分(大多數(shù)優(yōu)秀生都能拿到滿分)，總共是590分，基本上就能夠600分了。600分的孩子叫優(yōu)秀嗎?真的就是優(yōu)秀生。所以要告訴大家一個(gè)測算的標(biāo)準(zhǔn)，看你家的孩子是否優(yōu)秀，要用90%來衡量。所以當(dāng)你孩子所在的班50個(gè)人里有40多個(gè)人考了90多分(100滿分)而他排在40多名的時(shí)候，也不要認(rèn)為孩子成績差。這就好比坐動(dòng)車，不是只有坐在第一節(jié)車廂第一排一號(hào)座位的孩子才優(yōu)秀，就算是坐在這趟動(dòng)車的最后一節(jié)車廂的最后一個(gè)座位，只要在這趟車上，他們就能同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。所以為什么一定要逼他去搶第一節(jié)車廂的一號(hào)座位呢?同時(shí)到達(dá)目的地就意味著我們更需要關(guān)注的不應(yīng)該是名次，而是關(guān)注孩子是不是進(jìn)入了這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)閮?yōu)秀是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不是一個(gè)位置。而我們家長眼里的優(yōu)秀往往是那個(gè)位置，誰坐上了誰優(yōu)秀，其實(shí)這是不對(duì)的。如果你孩子所在的班里有40多個(gè)人考了90多分(100滿分)，那說明這個(gè)班級(jí)整體優(yōu)秀，你應(yīng)該感到欣慰，因?yàn)槟慵液⒆雍瓦@樣一群優(yōu)秀的人在同一個(gè)班級(jí)里。如果家長逼著孩子去爭第一，慢慢地孩子很可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如說害怕考試。所以說孩子如果考試緊張，最大的問題可能來自于家長。有的家長可能會(huì)說：我從來沒有說過孩子，但你幽怨的眼神就證明了一切，孩子考試成績不理想，家長說我從來不批評(píng)他，可是你們家有冷暴力，我認(rèn)為沉默有時(shí)候恰恰就是冷暴力。所以我要告訴各位家長的是：以后衡量自己家孩子是否優(yōu)秀，以90%為界。孩子考了90分，你回去要特別高興，你要告訴孩子他很棒，很優(yōu)秀。一定要學(xué)會(huì)欣賞孩子，因?yàn)橹袊拇蠖鄶?shù)父母是非常疏于表揚(yáng)孩子的，尤其是在學(xué)習(xí)上。很多孩子刷個(gè)盤子都能得到家長的大力表揚(yáng)，即便屬刷得很不干凈。盤子上有點(diǎn)瑕疵你都能很高興地表揚(yáng)他，那為什么成績上有一點(diǎn)瑕疵你都受不了呢?為什么家長的要求會(huì)有如此大的區(qū)別呢?我覺得我們作為家長，你的愛必須要包容，要有寬度，如果你對(duì)孩子的愛太過刻薄，那對(duì)孩子來說可能是一種傷害。
優(yōu)秀生還面臨一個(gè)更為嚴(yán)重的問題，我們?cè)绞莾?yōu)秀的孩子參與的競爭就越多，競爭使孩子顯得不優(yōu)秀。最優(yōu)秀的孩子參與的競爭最多，因?yàn)閮?yōu)秀生走不出競爭的怪圈，他們始終被集中、競爭、淘汰，再集中、再競爭、再淘汰。孩子從小學(xué)來到中學(xué)，學(xué)校把優(yōu)秀的孩子放到一起學(xué)習(xí)，可能你家孩子原來在小學(xué)是第一名，而現(xiàn)在他可能在班里掉到了60名，總是有最后一名對(duì)不對(duì)?只要排隊(duì)就會(huì)有最后一名，最后一名和第一名位置是永遠(yuǎn)存在的。什么叫競爭?競爭就是要排隊(duì)，競爭就會(huì)有名次，競爭就會(huì)有高低，所以優(yōu)秀的孩子越會(huì)不斷參與競爭，無論是小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，甚至參加工作都會(huì)不斷參與競爭。我們的孩子不斷參與競爭，在競爭中能夠考到家長滿意名次(前十名)的孩子一個(gè)班里只占20%，80%的機(jī)會(huì)是考到二十名以外，所以你家的孩子做好準(zhǔn)備了嗎?那你又做好準(zhǔn)備了嗎?你接受得了嗎?其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的不斷地參與競爭，他成為家長眼里優(yōu)秀生的概率在不斷降低，因?yàn)樵絹碓蕉鄡?yōu)秀的人被集中在了一起。
而處在競爭中的人往往又會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：勤奮優(yōu)秀生打敗了相對(duì)優(yōu)秀生，根性優(yōu)秀生又戰(zhàn)勝了勤奮優(yōu)秀生。為什么根性優(yōu)秀生又戰(zhàn)勝了勤奮優(yōu)秀生?因?yàn)楝F(xiàn)如今每個(gè)父母都要求自己家的孩子勤奮，于是就出現(xiàn)了這樣一種結(jié)果，孩子天生聰明，根性優(yōu)秀，同時(shí)他還很勤奮，他們的勤奮程度甚至不亞于勤奮優(yōu)秀生，那會(huì)怎么樣呢?勤奮優(yōu)秀生一定會(huì)被根性優(yōu)秀外加勤奮的孩子超越。這個(gè)時(shí)候作為家長你做好準(zhǔn)備了嗎?你能接受嗎?所以咱們家長最容易出現(xiàn)的問題就是一旦孩子在競爭中處于劣勢，家長就會(huì)開始從第三方找原因，如教師是不是沒有好好教育。然后從孩子身上找原因，懷疑孩子是不是不夠勤奮，開始指手畫腳安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，想把孩子所有的時(shí)間都占滿，都?xì)w你指揮。但是指揮的結(jié)果往往是什么?孩子不學(xué)了。我們這些孩子在參與競爭的過程當(dāng)中，遇到成績下降的時(shí)候，作為家長，在分析原因時(shí)，從教師身上找原因的可能性是非常小的，因?yàn)榭赡馨嗬锲渌⒆拥某煽冞�都不錯(cuò)，這可能說明教師的教學(xué)沒有問題。所以家長們往往會(huì)從孩子的身上找原因，然后就會(huì)不斷提高要求，給孩子施壓，但孩子不是橡皮泥，可以隨意捏出各種形狀。他們勤奮的時(shí)間是一定的，是有限的，每個(gè)人每天都是24小時(shí)，這其中睡眠時(shí)間需要保證、吃飯時(shí)間也需要保證。另外，人還有一個(gè)特點(diǎn)，就好比當(dāng)我們把一間屋子塞滿東西的時(shí)候，這件屋子就缺乏靈氣，人也是如此，所以每個(gè)人每天都應(yīng)該有留白的時(shí)間，即有空閑下來的時(shí)間，用來思考或者做一點(diǎn)喜歡的事情。如果這些時(shí)間都沒有，那么孩子會(huì)很痛苦。不是你把孩子的時(shí)間填得滿滿的你家孩子就會(huì)變得更優(yōu)秀，相反可能填得越滿孩子越缺乏靈性和想象力�，F(xiàn)在我們的孩子面臨的競爭壓力更大，家長不要把孩子和自己過去相比，那個(gè)時(shí)候勤奮還有可能脫穎而出，因?yàn)樵谀莻�(gè)年代，家長不像現(xiàn)在的家長這么重視教育，也不像現(xiàn)在這么多勤奮的孩子�，F(xiàn)在，尤其是城市里大部分的家長都會(huì)逼著自己的孩子勤奮，所以這就意味著我們的孩子就算一直勤奮也未必能脫穎而出。作為家長首先要有這樣的思想認(rèn)識(shí)，要知道我們的優(yōu)秀會(huì)面臨這樣的挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)孩子都面臨這樣的困境。
第二個(gè)造成孩子“不優(yōu)秀”的原因在于知識(shí)量級(jí)的增加。什么是知識(shí)量級(jí)的增加?舉個(gè)例子，孩子小學(xué)的時(shí)候?yàn)槭裁茨芸茧p百?因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候的知識(shí)非常簡單，是很容易駕馭的。但是簡單的知識(shí)中取得的優(yōu)秀不代表孩子在后期也一定能保持這樣的水準(zhǔn)，因?yàn)殡S著知識(shí)的難度增加、數(shù)量增加，孩子處理不同量級(jí)知識(shí)的能力不是天生的，也不完全是后天培養(yǎng)的，也不是完全靠勤奮就可以克服的。舉個(gè)例子，雖然拖拉機(jī)也叫機(jī)動(dòng)車，可是會(huì)開拖拉機(jī)的人未必能開汽車，這是不一樣的，因?yàn)閺?fù)雜程度是不一樣的，不是每個(gè)人都可以做到的，這種復(fù)雜程度不是一個(gè)簡單地疊加。所以知識(shí)量級(jí)一旦增加，孩子是否具備駕馭的能力，還能不能把問題處理清楚，以及還有沒有歸納、篩選重點(diǎn)的能力，這是有一定難度的，不是每個(gè)孩子都可以做到的。當(dāng)孩子面對(duì)的知識(shí)量級(jí)不斷增加的時(shí)候，他處理問題能力的高下會(huì)決定他在競爭當(dāng)中是處于優(yōu)勢還是劣勢。面對(duì)這樣的競爭，孩子成績的下降有時(shí)候是客觀存在的。有很多家長經(jīng)常來問我：“老師，我家孩子小學(xué)真的經(jīng)�？茧p百，從來沒考過現(xiàn)在這樣的成績�！庇行┖⒆右郧靶W(xué)考90多分，現(xiàn)在只能考70、80多分甚至更少，家長特別著急，甚至開始懷疑教師不行、班主任不行，懷疑教學(xué)質(zhì)量不好。所以知識(shí)量級(jí)的增加影響了孩子的優(yōu)秀，這也是我們特別應(yīng)該要注意的地方。
孩子在競爭和知識(shí)量級(jí)的增加中變得不再優(yōu)秀往往會(huì)引發(fā)這樣一個(gè)問題：孩子的成績掉下來了以后，他的靈魂誰來撐住?我們好多孩子成績掉下來的時(shí)候，家長首先會(huì)劈頭蓋臉地批評(píng)一頓。如果孩子很聽話，當(dāng)他拿著成績單回來的時(shí)候內(nèi)心會(huì)是怎樣的忐忑?家長想過沒有?所以這個(gè)時(shí)候，你試想一下孩子的心靈世界，我認(rèn)為他的靈魂是很孤獨(dú)的，是凄苦的，是沒有人能理解的，時(shí)間久了是很可怕的。所以如果有一天你家孩子考得不理想，他的靈魂誰來撐住?記住，你來撐住，不能讓孩子獨(dú)自撐住。當(dāng)他考得不好的時(shí)候，你一定要知道，這個(gè)時(shí)候孩子最需要的是理解。其實(shí)，越是優(yōu)秀的孩子往往越缺少失敗的經(jīng)驗(yàn)，而人這一輩子，失敗的經(jīng)驗(yàn)恰恰是人優(yōu)秀的原動(dòng)力。我記得在全國范圍內(nèi)做過一個(gè)調(diào)查，把各省的高考狀元拿出來對(duì)比，觀察他們現(xiàn)在的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)恰恰相反，他們中很少有人取得特別大的成就。在全世界范圍內(nèi)也做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，取得成就最大的是那些班里5到15名的孩子，并不是那些前5名的孩子。所以，我想說的是，在這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人往往是那些受挫折較多的人。新東方大家都知道，它的創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)考了三年大學(xué)，英語成績第一年只有30多分。第二年他又去參加考試，依舊沒有考上。到了第三年，他發(fā)憤圖強(qiáng)，英語考了全縣第一，名次也是全縣第一，在復(fù)讀了兩年之后，他終于考上了北大。俞敏洪是一個(gè)特別勤奮的人，在大學(xué)里他認(rèn)為周圍的同學(xué)太優(yōu)秀了他跟不上，所以他給自己定下了一個(gè)目標(biāo)：大學(xué)四年要讀800本書，而他也真的在大學(xué)四年的時(shí)間里讀完了800本書。我算過一筆賬，一年有52個(gè)星期，按50個(gè)星期算，800本書除以4，也就是一年200本，再除以50 ，也就是說一星期就要讀4本，平均兩天就要讀一本書。俞敏洪除了兩天要讀一本書，他還要學(xué)習(xí)他的專業(yè)，所以新東方今天的優(yōu)秀和俞敏洪大學(xué)時(shí)期的勤奮積累是有很大關(guān)系的。同時(shí)這背后也反映出一個(gè)問題：俞敏洪經(jīng)歷了三次高考，在北大墊底，用《中國合伙人》里面程冬青的話說，他就是一個(gè)loser，是一個(gè)失敗者。是什么給了俞敏洪力量讓他把新東方做到今天這么強(qiáng)大?那就是他經(jīng)歷了太多的失敗。作為一個(gè)勤奮優(yōu)秀生，他經(jīng)歷了太多的失敗。高考就失敗了兩次，直到第三次才成功。在大學(xué)里也是成績墊底，但是他非常努力，他認(rèn)清了非常重要的一點(diǎn)：“我要堅(jiān)持我的勤奮，我要一直勤奮�！泵恳粋�(gè)因勤奮而優(yōu)秀的學(xué)生，一旦你想成為優(yōu)秀生，勤奮就是一條不歸路，你不可以回頭，也不可以停止，但是只要一直勤奮下去，你就會(huì)達(dá)到人生的巔峰。我們中有好多人可能學(xué)生時(shí)代很勤奮，工作之后就不再勤奮了，所以就變得平庸了。參加同學(xué)會(huì)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)原來上學(xué)的時(shí)候很優(yōu)秀現(xiàn)在很平庸，而那些上學(xué)的時(shí)候很一般的孩子反而現(xiàn)在很厲害，為什么?因?yàn)樗麄児ぷ髦蟊饶阋趭^，所以就變得優(yōu)秀。這就意味著我們更應(yīng)該關(guān)心的是孩子是不是一直勤奮，而不是第幾名。
另外，從心理上，小學(xué)六年，時(shí)間太長了!孩子可能從小學(xué)一年級(jí)開始一直在班里考第一，六年的時(shí)間，一直考第一，六年的時(shí)間有多長?如果按照六十歲退休計(jì)算，這就是人生的十分之一。十分之一的人生一直優(yōu)秀，一直考第一，老師表揚(yáng)，家長夸獎(jiǎng)，親戚恭維，孩子早已習(xí)慣了成功和優(yōu)秀。六年養(yǎng)成的習(xí)慣好改嗎?上了初中，突然考到了30、40名，孩子能接受嗎?他在小學(xué)從來沒有失敗過，一直考第一，一旦現(xiàn)在不是第一了，甚至掉到了20、30名，他承受得了嗎?因?yàn)樾W(xué)六年的優(yōu)秀期實(shí)在是太長了，他已經(jīng)形成了一種相對(duì)固定的心理預(yù)期。小學(xué)的家長一定要帶著孩子參加更大型的比賽，一定要讓主辦方公布孩子的名次，要讓孩子知道，他不是最優(yōu)秀的，要讓他有失敗的人生體驗(yàn)。千萬不要總是第一，始終沒有失敗的人生體驗(yàn)，那他的人生就失去了一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是非常危險(xiǎn)的。成功和失敗對(duì)人生同樣重要，而好多孩子在小學(xué)階段經(jīng)歷了太長時(shí)間的成功，他們?cè)谛睦砩细芙邮艹晒Φ淖约�，接受不了失敗的自己。除了這一點(diǎn)，我們家長還應(yīng)該看到，我們的孩子現(xiàn)在成熟的比較早，他們懂得要面子，他們有很強(qiáng)的自尊心。大約從小學(xué)5、6年級(jí)開始，他們就開始需要自尊了。自尊心越強(qiáng)的孩子接受自己的缺點(diǎn)就更困難，他會(huì)更加難以消化自己的失敗，這應(yīng)該引起家長高度重視的。
升入初中以后，面對(duì)激烈的競爭，一旦名次靠后，孩子面對(duì)的壓力該有多大?有老師的、家長的、親戚的、同學(xué)的、還有自己的，其實(shí)孩子的壓力比家長大，尤其是自我覺醒早、自我意識(shí)比較強(qiáng)的孩子。從性別上來說，覺醒比較早的孩子是女孩，但是男孩一旦出問題，比女孩還麻煩。他的自尊非常強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該引起高度重視。而且這個(gè)時(shí)候孩子面臨的壓力比家長還要大。可是作為家長，這個(gè)時(shí)候你有沒有和孩子站在一起?你是讓他瘦弱的肩膀一個(gè)人扛?還是你們一家三口一起扛?好多家長不光讓孩子自己扛，而且還給孩子加了點(diǎn)壓力——又多了一些批評(píng)，這對(duì)孩子來講壓力就更大了。
馬克思說過：“世界是矛盾的�！逼鋵�(shí)人生也是矛盾的，人生的每一個(gè)階段都有矛盾。矛盾是什么?就是這一階段的人生的主題。孩子上學(xué)期間的矛盾是什么?就是學(xué)習(xí)成績的好與差。一旦不能承受學(xué)習(xí)成績帶來的壓力會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?那就是轉(zhuǎn)移。我們?cè)趯W(xué)校也發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：周一請(qǐng)假的孩子其中一部分確實(shí)是真病了，但還有一些并不是。假裝生病往往是因?yàn)橹苣┑募彝プ鳂I(yè)沒完成，于是跟家長謊稱自己病了，然而到醫(yī)院檢查之后卻并沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。因?yàn)橐坏┖⒆诱f自己病了，那么這時(shí)候人生的主要矛盾就轉(zhuǎn)移到了健康和不健康上了，而學(xué)習(xí)的好與壞就變成了次要矛盾。所以孩子就會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，每當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)有所逃避的時(shí)候，就說明他的壓力過大了。當(dāng)矛盾過于尖銳時(shí)，他就不能勇敢面對(duì)這個(gè)矛盾了，他就會(huì)選擇逃避。其實(shí)矛盾一直都是存在的，當(dāng)矛盾緩和時(shí)，孩子就會(huì)感覺生活很美好，成長很快樂;當(dāng)矛盾緊張時(shí)，孩子就會(huì)覺得生活很疲憊，成長不快樂;而到了矛盾尖銳的時(shí)候，孩子就只能感覺到生活很沉重，成長很痛苦。既然矛盾是一定會(huì)存在的，那么我們要做的是一定不要讓矛盾變得尖銳。矛盾一定要適當(dāng)?shù)鼐o張，不能太放松也不能太尖銳，要注意一定不要讓矛盾激化，矛盾一旦激化，孩子的問題就不是學(xué)習(xí)好壞的問題了，就變成了學(xué)與不學(xué)的矛盾。當(dāng)矛盾太尖銳時(shí)，孩子不能面對(duì)這樣的生活，他就會(huì)選擇逃避這個(gè)矛盾，而逃避最好的辦法就是徹底逃避，也就是完全不學(xué)習(xí)了。一旦你發(fā)現(xiàn)孩子壓力過大了應(yīng)該怎么辦?你要做的就是緩和這種矛盾，你要學(xué)會(huì)暫時(shí)不要盯著主要矛盾，適當(dāng)放手，把一切交給時(shí)間。如果把矛盾放一放，時(shí)間就是朋友，時(shí)間就能讓孩子消化一切。但是如果你把矛盾弄得很尖銳，時(shí)間就是敵人，時(shí)間越長，矛盾也越尖銳。一旦爆發(fā)，矛盾就會(huì)轉(zhuǎn)移，這是我們必須要重視的。
其實(shí)，孩子的“不優(yōu)秀”都是比出來的，因?yàn)槲覀冏钊菀鬃龅囊患虑榫褪悄米约杭液⒆雍蛣e人家孩子比，有的是親戚家的孩子，有的是鄰居家的孩子，另外還有不知道是誰家的孩子，也有可能是自己隨便編一個(gè)人家的孩子，然后拿出來跟自己家孩子說：“你看XX……”唯一不變的是總有個(gè)X家的孩子和你家的孩子比，讓你家的孩子望塵莫及。試想一下，你家孩子會(huì)怎樣?如果比較的對(duì)象的高度是孩子能夠?qū)W習(xí)和模仿的倒也可以，然而好多家長給孩子的目標(biāo)往往都是孩子可望而不可及的，試想一下，孩子的壓力該有多大，他該多痛苦，他會(huì)覺得我怎么努力學(xué)習(xí)都不能到達(dá)“別人家孩子”的程度，我何必呢。我們總是給孩子一個(gè)無形的標(biāo)準(zhǔn)，即便我們每個(gè)家長都聽說過“人比人得死”這句話。如果我們每個(gè)人都跟馬云比，那恐怕我們死個(gè)十次八次也不冤枉，畢竟人家馬云一年掙20多個(gè)億，他一個(gè)月掙的錢我一輩子都掙不到。不過據(jù)說馬云每天也很苦惱，他苦惱的是自己的公司是不是一直能保持優(yōu)秀。如果我們?cè)倌米约旱暮⒆雍蛣e人孩子比的時(shí)候能夠換位思考一下，拿自己和別人比一下，比如說那個(gè)XX的父親是什么樣的?他媽媽又是干什么的?哦，人家父親是清華的，母親是北大的�？墒�，我們更多的家長只是拿孩子去比較，絕不拿自己比，那為什么我們非要這么逼孩子呢?我們一定要正確認(rèn)識(shí)和看待自己的孩子，不要總是拿他跟別的孩子比。成績能達(dá)到90%就是優(yōu)秀，只要他能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你就要鼓勵(lì)他。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的勤奮加上你的鼓勵(lì)，他會(huì)變得越來越優(yōu)秀的。相反，如果他的勤奮加上你的打擊和壓力，他就會(huì)越來越萎靡不振。
孩子的學(xué)習(xí)不只是為了中考和高考。我們好多家長一提到學(xué)習(xí)就是中考成績和高考成績，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)真的不只是為了中考和高考，今天的教育真正應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是為了讓孩子學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。每一個(gè)優(yōu)秀的人都是一直在學(xué)習(xí)的人，工作之后一直堅(jiān)持讀書的人往往都是單位里的佼佼者。馬云杭州師院畢業(yè)走到今天，一直堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，他的演講很有深度，打太極也是高手。所以不要根據(jù)孩子在某個(gè)學(xué)段內(nèi)表現(xiàn)的好壞來斷定孩子是否優(yōu)秀，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都只是一個(gè)個(gè)學(xué)段，學(xué)段的結(jié)束不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)段的優(yōu)秀不代表人生的優(yōu)秀。其實(shí)每一個(gè)優(yōu)秀的人都是一直很勤奮的人，孩子一直在努力保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)和興趣，這是非常重要的。我們今天要讓孩子優(yōu)秀，最重要的是能讓孩子學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，知道在浩如煙海的知識(shí)中選擇什么，這才是孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)的。而各位家長也應(yīng)該把目光放得長遠(yuǎn)一些，不要以三年為限，一定要為孩子的一生奠基，包括將來孩子要從事的職業(yè)，孩子的人生方向是什么等等。
另外，孩子是社會(huì)的“公產(chǎn)”，不是家長的“私產(chǎn)”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命，你的道路不可以復(fù)制給他，你的夢想也不能強(qiáng)加到他的身上。孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命，他有自己的想法，他也有自己的時(shí)代局限性，你也有你時(shí)代的局限性，他跟你真的不一樣。你們的年齡不同，喜好也不相同，孩子愛看《三體》，而你可能更喜歡金庸和古龍，時(shí)代決定我們有不同的見識(shí)。我們應(yīng)該讓孩子走他自己人生的路，我們只是給一個(gè)寬泛的標(biāo)準(zhǔn)，而不要制定細(xì)則。成長具有多樣性，也具有很強(qiáng)的偶然性。我們看到的歷史就是過去的現(xiàn)在，我們看到的孩子的成長就是現(xiàn)在的歷史，所以每件事都是有一定的偶然性的，不要把自己的夢想強(qiáng)加給別人。
只要是這樣的孩子我認(rèn)為都很優(yōu)秀：首先，學(xué)習(xí)很用心;其次，心里很陽光;最后，身體很健康，這樣的孩子都應(yīng)該是父母眼里的優(yōu)秀生。
