“每到四五月份，辦公電話就成了熱線，十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當一部分學生在上大學前，都不知道所報考的專業(yè)到底要學什么。”近日，一位高校教務處負責人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相對的是高考生報志愿時的迷茫：“高考學生都說不清楚自己興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機構代為填報�！�
有調(diào)查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè);有超70%的大學生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。
針對這一問題，省教育廳要求各地啟動普通高中學生生涯規(guī)劃教育�！斑@是新高考的要求，也是學生未來選課和發(fā)展的基礎�！笔〗逃龔d有關負責人說，省市縣校都要做好開課的各項準備，盡早開展。
生涯規(guī)劃教育讓高中生明晰人生方向
“這里的精密儀器讓我大開眼界。利用這些儀器，我們可以測試到平常生活中用肉眼無法觀察到的一些東西，從而發(fā)現(xiàn)新的材料、新的功用，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，并將其用于我們的實際生活中�！弊叱霰本┐髮W工程科學與新興技術高精尖創(chuàng)新中心能源材料實驗室，石家莊二中學生張亞冰臉上寫滿了興奮，“我希望以后能在這樣的實驗室工作，用自己的雙手親自去發(fā)現(xiàn)自然界中未發(fā)現(xiàn)的東西，用科技創(chuàng)新來造福人類�！�
作為高中生涯規(guī)劃教育的一部分，石家莊二中近日組織高二年級4個班150余名優(yōu)秀學生到北京大學以及中國工程院進行參觀學習，感受創(chuàng)新科技的魅力。
隨著“新高考”步伐的臨近，我省將從今年秋季新入學的普通高中一年級學生開始實施高考改革，變化與挑戰(zhàn)無處不在。
“比較顯著的變化是文理不再分科，學生最晚高一下學期就得明確未來學習方向，根據(jù)相應要求，確定三門選考科目�！笔仪f二中副校長宋偉介紹。
據(jù)了解，應對傳統(tǒng)的高考模式，學校通常的做法是“一切為了高考，一切等高考之后再說”，學生們考前只要閉門埋頭苦讀，填報志愿等高考完再說。新高考模式讓原有的做法再也行不通了。
“新高考背景下，中學生需要盡早進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標，明確前行的方向�！笔仪f市教育科學研究所副所長張惠英介紹。
省教育廳相關負責人表示，去年年底我省要求各設區(qū)市根據(jù)當?shù)貙嶋H確定3到5所試點學校，啟動普通高中學生生涯規(guī)劃教育試點，探索普通高中學校開展生涯規(guī)劃教育的有效途徑和可行方法。“現(xiàn)在各地積極行動，邯鄲市教科所成立了生涯規(guī)劃教育研究室，并引導各學校組建生涯規(guī)劃教育領導機構與師資隊伍;衡水中學近日組織學校教師集體學習�！�
“這是不是又增加了一門課程?”有初三家長這樣咨詢。對此宋偉介紹，生涯規(guī)劃教育課不是簡單的說教課，“我們給學生安排了課程與活動、測評與指導、職業(yè)體驗、社會實踐、探訪大學、體驗專業(yè)、研學、特訓營等環(huán)節(jié)，讓學生充分了解自己，科學分析所處環(huán)境，確定明確的目標，制定具體的規(guī)劃，并不斷通過實踐評估修正�！�
未來教師都需要有生涯規(guī)劃教育背景
“雖然已經(jīng)在做，但是檢測一所學校在學生生涯規(guī)劃上做得好不好，沒有硬性標準。我們首要的是筑牢師資隊伍。”張惠英表示。
據(jù)了解，指導學生生涯規(guī)劃的師資力量不足，是我省普遍現(xiàn)象。
宋偉指著工作日歷告訴記者，該校兩周之內(nèi)進行了兩次生涯規(guī)劃教師培訓，一次是針對全校高一、高二教師的職業(yè)生涯培訓師培訓，另一次是全省幾十名教師的深度培訓。密集的培訓顯示出這方面師資的稀缺。
張惠英介紹，“一名教師，成為合格的生涯規(guī)劃指導教師，要經(jīng)過長時間、多種形式的學習�！�
石家莊二中教育處副主任貢艷霞是較早入行者，心理學教育背景加快了她的學習進度，“相關的興趣測評、研究，用到很多心理學的方法與原理�！�
“新高中，面臨著學校要分類走班教學，學生生涯指導只靠某位教師來完成肯定不科學，我們要讓更多的學科教師有能力指導學生的選擇，也能讓生涯規(guī)劃成為學生學習的動力�！睆埢萦⒈硎尽�
記者從部分中學了解到，現(xiàn)在生涯規(guī)劃指導教師如同金字塔一般，形成了三個梯隊，一是由心理老師擔綱的授課教師隊伍，二是班主任對學生進行指導，三是任課教師對學生進行課堂滲透。
“這三個梯隊都有很大的發(fā)展空間，尤其是第二、第三梯隊，有的學校尚屬空白�！币晃粯I(yè)內(nèi)人士介紹。
張惠英也加緊了師資培訓進程，“除了新高考的壓力，我們還要跟社會上的不良機構賽跑�！�
“個別機構打著生涯規(guī)劃的幌子，收取高額費用，憑著幾張問卷就了解學生的興趣、愛好、人生目標;再憑著這些設定的特點，給學生選大學、挑專業(yè)，輕率決定孩子的一生，嚴重背離了生涯規(guī)劃教育的初衷�！睆埢萦⒅毖浴�
“作為家長、教師，我們不能替孩子去選擇。我們應先了解孩子需要什么，通過生涯規(guī)劃教育讓孩子清楚自己對什么有興趣、有什么潛能、有什么樣的資源，引導他了解未來的專業(yè)和職業(yè)�！�
因地制宜力促城鄉(xiāng)學生發(fā)展機會均等
一位縣級高中教師擔憂，城市的孩子與農(nóng)村的孩子接受的生涯規(guī)劃教育差別較大，“農(nóng)村地區(qū)和薄弱學校孩子，受成長環(huán)境、家庭教育背景限制，更需要生涯規(guī)劃教育�！�
對此，宋偉也深有體會�！盀榱俗屩袑W生了解各高校特色，二中邀請知名高校的招辦教師，面對面解答問題;年初還邀請了200名985院校的校友，給學生們講他們的學校和專業(yè);組織中學生到北京的高校、科研院所實地參觀……這對一部分縣級高中來說，做起來可能更加困難。”
如何縮小差距?宋偉建議，信息化設備可以為我所用�！氨热绺咝Ｕ修k教師面對面，校友介紹高校與專業(yè)這些環(huán)節(jié)，可以采用直播+互動的形式，讓外地中學生不僅能看到直播，還能通過留言提問的方式參與進來�！�
“即使在城市，單憑學校一己之力，生涯規(guī)劃課程也難以全面展開�！必暺G霞舉例，生涯規(guī)劃教育中有一項是學生職業(yè)體驗，幫助學生從興趣、能力、價值取向三個方面去尋找自己與社會的結合點，這也是生涯規(guī)劃落到實處的重要一環(huán)�！耙堰@一項落到實處，學校需要聯(lián)合社會、高校、企業(yè)等力量，為學生提供更多資源�！�
省教育廳相關負責人表示，我省正在探索普通高中學校開展生涯規(guī)劃教育的有效途徑和可行方法，力爭做到因地制宜、因校制宜。
