6月7日，在石家莊第十七中學(xué)考點(diǎn)，考生在進(jìn)入考場前互相鼓勵(lì)。 新華社發(fā)
◀6月7日，高考第一天，在石家莊十五中考點(diǎn)外，學(xué)子們進(jìn)入考場前加油鼓勁兒。 記者 趙永輝攝
□記者 馬 利
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高考語文作文體現(xiàn)著時(shí)代的脈動(dòng)。從中不僅可以看到語文教育的不斷追求與發(fā)展走向，更可窺見一個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和人們思想觀念的變化。從這個(gè)意義上說，人們關(guān)注高考作文，正是在關(guān)注人才培養(yǎng)及國家的發(fā)展。
今年的9道高考語文試卷作文題有3道由教育部考試中心命制，6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。試題以材料作文為主，總體上要求以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，反映新時(shí)代主題，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀。
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與時(shí)代同頻共振，高考作文的主旋律
衡水第一中學(xué)高三語文中心教研室主任趙增普用“驚喜”形容他獲知今年高考語文全國Ⅰ卷作文題時(shí)的狀態(tài)�！斑@道題瞄準(zhǔn)‘千禧寶寶’們，聚焦這代人‘與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，新時(shí)代一起追夢、圓夢’的整體特征�！壁w增普說，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導(dǎo)語，通過任務(wù)設(shè)定，讓生于新千年和新時(shí)代開啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時(shí)空“對話”，從而激發(fā)考生的寫作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感，認(rèn)識個(gè)人成長與國家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)。而北京卷、天津卷等均有異曲同工之處，啟迪考生立鴻鵠志，做奮斗者。
與時(shí)代同頻共振，一直是高考作文的主旋律。
教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年是改革開放40周年，高考作文致力于講好改革故事，凸顯時(shí)代主題。
今年9道作文題中有5道緊扣新時(shí)代主題，其中3道作文題聚焦新時(shí)代的青年，2道關(guān)注新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)、改革開放等主題。
除全國Ⅰ卷外，北京卷直接點(diǎn)明“今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場”，要求以“新時(shí)代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。浙江卷立足“浙江精神”的提煉和概括，引導(dǎo)考生站在人生新起點(diǎn)，在宏觀視野中找到個(gè)人意義，思考未來人生，堪稱考生的“成人禮”。
而全國III卷作文“改革開放三部曲”以三條標(biāo)語口號濃縮改革開放不平凡的40年歷程，折射出發(fā)展階段的演變和發(fā)展方式的變遷，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，光榮與夢想，不忘初心，接續(xù)奮斗，砥礪前行，將改革開放進(jìn)行到底。北京卷“二選一”中另一篇作文“綠水青山圖”要求考生展開想象，用記敘文描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，貼近中國人民向往美好生活的時(shí)代主題。
此外，全國Ⅱ卷、上海卷、天津卷、江蘇卷分別以“幸存者偏差”“被需要”“器”和“語言”為主題，引導(dǎo)考生聯(lián)系社會(huì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行開放性的獨(dú)立思考，充分施展寫作才華。
河北大學(xué)文學(xué)院教授陳黎明表示，選取與時(shí)代脈搏共振話題作為素材，其積極意義在于，能夠培養(yǎng)考生的時(shí)代熱情，家國情懷，提升他們對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的參與度，立鴻鵠志，做奮斗者，將個(gè)人與社會(huì)，內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)勾連互通。
“具體到我省考生，作文應(yīng)該表現(xiàn)自己對時(shí)代的思考、對未來的洞見以及對社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。”正定中學(xué)語文教師陳梅認(rèn)為，考生需要在作文中傳遞出積極的精神、信念、責(zé)任和使命。
對于呈現(xiàn)形式，開灤一中校長張麗鈞言簡意賅：“小角度切入，是所有臨場作文斬獲高分的不二法門。”
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深邃思考，培育思辨能力
縱觀今年作文題型，理性評論占據(jù)主流。即使所給的材料有事件敘述、情景描摹，考試的著眼點(diǎn)也并不在于讓考生對客觀性人和事作精致到位的“復(fù)述”，而是為了從人和事出發(fā)再作“評論”，或者是就表面現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)性化地分析闡釋。
有專家表示，以“自主思考、獨(dú)立評論”為內(nèi)核的理性“評論體”代替經(jīng)驗(yàn)性、復(fù)述性的“敘事體”，同時(shí)也取代以技術(shù)性“議論三要素”為形式、卻無獨(dú)立靈魂和邏輯思辨的議論文，這無疑是新時(shí)代高考作文領(lǐng)域的一種積極反映。
“要寫好這樣的作文，需要有一定的辯證思維能力，而不是非此即彼，或用名言警句拼湊一下就可以寫好的。”邯鄲一中語文教師王云飛以上海卷的“被需要”為例，不僅重思辨，還往哲理上引導(dǎo)，除了語言運(yùn)用能力，還特別注重思維能力，這樣的題很難“套題”，平時(shí)多讀、多思、多悟的考生自然會(huì)發(fā)揮得更好。
又如江蘇卷，所提供的材料是對語言發(fā)揮作用的歸納，這樣的題也是要求有辯證的思維，而且要有較多的閱讀積累。趙增普認(rèn)為，這些題目有利于那些平時(shí)重積累、有思想并在議論文寫作方面有實(shí)力的考生展示其思考與議論的能力。
“高考作文不僅考查學(xué)生對于社會(huì)生活的廣泛了解，更重要的是考查他們對現(xiàn)實(shí)生活的思考和認(rèn)識，考查他們對社會(huì)問題是否有自己的價(jià)值判斷，是否有自己的獨(dú)到看法和見解�！币晃辉袚�(dān)高考閱卷工作的老師介紹。
面對新的要求，許多考生們覺得“有點(diǎn)難”，而這也在張麗鈞的意料之中�！拔覀兊膶W(xué)生習(xí)慣了在作文中寫‘他’，不習(xí)慣或不擅長在作文中寫‘我’，近兩年高考作文就是呼喚‘我’的回歸�！睆堺愨x認(rèn)為，“我”的缺位，使高中生的作文中充滿了“假、大、空、套”話，“無我”的寫作，極容易成為零生命力的“圣誕樹作文”。在她看來，“讓高中生寫一篇‘有我’的文章，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)在紙上與自己真誠對話，是語文老師永恒的課題�！�
高考作文命題向理性靠攏，既是人才選拔的需要，也有利于引導(dǎo)當(dāng)下語文教學(xué)。
“高考作文要求對所提供的材料有自己的理解和提升，或者要凝聚為某一觀點(diǎn)去展開論述，體現(xiàn)了高考改革的趨向。也對語文教學(xué)提出了新的要求�！标惱杳髡J(rèn)為，語文教學(xué)有必要重新強(qiáng)調(diào)邏輯思辨能力的培養(yǎng)，把語言表達(dá)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練結(jié)合起來。
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貼近考生，引導(dǎo)學(xué)生求真知
“今年作文延續(xù)了貼近考生的特色，所給的材料從千禧年到當(dāng)下，暗合了考生的成長經(jīng)歷，這對于考生而言，不至于因無話可說而導(dǎo)致空泛的議論或抒情。在人人有話可說的前提下，進(jìn)一步考察考生分析問題和解決問題的能力，以及他們的書寫水準(zhǔn)，從而拉開差距�！标惱杳鹘榻B。
教育部考試中心專家之前曾表示，貼近考生、貼近現(xiàn)實(shí)生活，使考生感到熟悉、友好，更易產(chǎn)生思想情感共鳴與交流，是作文試題命制的努力方向。專家認(rèn)為，整體看今年的9篇高考作文命題，考生只要結(jié)合各自的經(jīng)歷來談，又上升到理性的認(rèn)識，就各有所得，能考出實(shí)際水平。
當(dāng)然，貼近現(xiàn)實(shí)生活，并不排斥發(fā)揮想象。如江蘇卷關(guān)于“語言”的作文，會(huì)讓考生聯(lián)想到交流與溝通，發(fā)展與傳承等，從而引發(fā)關(guān)于人生與社會(huì)的許多思考。
“意蘊(yùn)深沉，給考生留足了多元、開放和個(gè)性化的思辨空間，有助于引發(fā)考生形成發(fā)散性和創(chuàng)新性的諸多精彩的思考，最后充分釋放考生作為主體生命的個(gè)性思想力�！标惷氛J(rèn)為，這種思維開放導(dǎo)向，有助于摒棄事先背誦、臨場套用的模式化作文，有利于選拔思想豐富、視野開闊、邏輯縝密而表達(dá)嫻熟的優(yōu)秀考生。
令人欣慰的是，如果說過去幾年中還有一些作文題目可以讓學(xué)生套作的話，那么近兩年的作文題，就很難用幾個(gè)背過的“古人事例”來完成。高考作文中“古人來開會(huì)”的文風(fēng)已經(jīng)得到扭轉(zhuǎn)，這無疑是回歸了作文的本質(zhì)——寫作是思想與情感的表達(dá)，是思維的外化，作文水平歸根結(jié)底是思想水平的反映。
這一高考作文命題的新趨勢，也將深刻影響高中語文教學(xué)。
部分一線語文教師表示，現(xiàn)今的高中語文教學(xué)中普遍的問題是對讀書，特別是對讀課外書不夠重視。語文課講得精細(xì)、瑣碎，學(xué)生卻缺乏自主閱讀，特別是往課外閱讀延伸。很多學(xué)生高中畢業(yè)了，也沒能培養(yǎng)起讀書的興趣與習(xí)慣，甚至沒學(xué)會(huì)如何完整地讀一本書。順應(yīng)高考作文導(dǎo)向，語文教學(xué)有必要回歸“本義”——就是多讀書、養(yǎng)成讀書的生活方式。
陳黎明認(rèn)為，從高考作文可以看出今后中學(xué)語文教育的方向，那就是增加閱讀量、增強(qiáng)邏輯能力、重視傳統(tǒng)文化，總體上要引導(dǎo)學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思考能力。
