為了讓孩子提前一年上小學(xué)，浙江省義烏市的姜女士托人偽造了兩本出生證，將女兒、兒子的出生日期分別從9月、11月“提前”到8月。姜女士在派出所辦戶口遷移時，被工作人員發(fā)現(xiàn)使用假證，目前已被義烏警方處以行政拘留6日，罰款500元。
為讓孩子提前入學(xué)，家長不惜以身試法，偽造出生證。這和趕在8月31日入學(xué)截止日期前進行剖腹產(chǎn)一樣，都暴露出當(dāng)前家長“不輸在起跑線上”的焦慮心態(tài)。
有輿論認(rèn)為，如果放寬入學(xué)截止時間限制，將當(dāng)年8月31日年滿6周歲入學(xué)，調(diào)整至當(dāng)年12月31日年滿6周歲入學(xué)，或者實行5至7周歲彈性入學(xué)，由家長自主選擇孩子入學(xué)時間，那家長的焦慮感就會降低。但是，鑒于我國家長普遍存在“早上學(xué)、早成才”的功利心態(tài)，即便放寬了入學(xué)截止日期，或者實行彈性入學(xué)，還是會有家長想盡辦法地趕早。
近年來，針對我國實行的當(dāng)年8月31日前年滿6周歲入學(xué)的規(guī)定，家長和社會輿論都建議放寬截止時間限制，并借鑒發(fā)達國家的做法實行彈性入學(xué)。的確，從孩子的身心發(fā)育情況看，實行彈性入學(xué)是相對于年滿6周歲“一刀切”的上學(xué)規(guī)定的更合理�？梢裕偃缥覈鴮嵭袕椥匀雽W(xué)，會是怎樣的局面呢?有多少家長會主動選擇讓孩子7周歲再入學(xué)?
從現(xiàn)實看，讓孩子剛5周歲就入學(xué)的家長，應(yīng)該會占絕大多數(shù)，這從目前幼兒園小學(xué)化中就可見一斑。取消“一刀切”的入學(xué)時間限制，需要家長可以理性對待孩子的成長。不然，若我國孩子的整體入學(xué)時間提前，那就意味著他們會在更小的年齡，承擔(dān)與年齡不相符的學(xué)業(yè)壓力。
到2020年，我國高等教育的毛入學(xué)率會達到50%，進入高等教育普及化時代。而我國，也早已經(jīng)不再是需要“早出人才”的大學(xué)生嚴(yán)重匱乏的時代�，F(xiàn)在社會更需要的是綜合性人才，更重視學(xué)生的成長過程。家長盲目地讓孩子早上學(xué)、催趕進度學(xué)習(xí)，追求成才速度，是拔苗助長，最終會影響孩子成為真正優(yōu)秀的人才。
而家長功利與焦慮的教育心態(tài)，源于多方面原因：其一，單一的分?jǐn)?shù)評價體系，令很多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的身心健康成長，為讓孩子更有競爭優(yōu)勢，家長都愿讓孩子早學(xué)一點、多學(xué)一點;其二，目前社會上還存在“神童情結(jié)”，有些家長拿孩子考上大學(xué)的年齡作為炫耀資本;其三，過去20多年來，一個毫無教育理論支撐的商業(yè)性教育口號“不輸在起跑線上”，被家長廣泛接受。諸多因素影響下的家長甚至是準(zhǔn)家長，難以接受自己的孩子晚幾天出生就晚一年入學(xué)的實施，認(rèn)為9月份出生的孩子，打一開始就“輸”了。于是，他們選擇提前剖腹產(chǎn)、違法修改孩子的出生日期……
現(xiàn)在最需要做的，不是修改小學(xué)入學(xué)時間，而是家長必須轉(zhuǎn)變育兒理念，把關(guān)注孩子成長的速度，轉(zhuǎn)為關(guān)注孩子成長的過程與質(zhì)量。而要讓家長轉(zhuǎn)變觀念，我國必須推進教育評價體系改革和人才評價體系改革。教育評價的“唯分?jǐn)?shù)論”與人才評價的“唯學(xué)歷論”，制造了家長的教育焦慮，打破它們，建立關(guān)注學(xué)生個性、興趣、綜合素養(yǎng)的多元評價體系，勢在必行。
總之，要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子作為“人”的成長，根據(jù)孩子的心理發(fā)育在最適合的年紀(jì)接受學(xué)校教育，不能只育分?jǐn)?shù)不育人。只有在這種大環(huán)境下，實行彈性入學(xué)才會成為可能，才不會被功利對待。
