中新網(wǎng)客戶端北京11月14日電(楊雨奇)14日上午，教育部召開通氣會提出，減負不是讓學生沒有學習負擔，而是要優(yōu)化學生的合理負擔，學校要減少考試次數(shù)，不得公布考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡編班。
學生們正在上課 劉玉桃 攝
2018年底，經(jīng)報國務院同意，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中小學生減負措施》(減負30條)，明確了學校、校外培訓機構、家庭和政府各方責任。目前，各地積極貫徹落實“減負30條”，已有24個省份出臺了具體實施方案。
減負是否和學生取得好成績矛盾?對此，教育部基礎教育司回應稱，于家長而言，希望孩子打好學習基礎，取得更好的學習成績，心情完全可以理解，這與深化教育教學改革、提高教育質量以及減輕學生過重課業(yè)負擔的目標本質上是一致。
減負不是讓學生沒有學習負擔
會上提出，減負不是讓學生沒有學習負擔。學生完成國家課程方案和課程標準規(guī)定的學習內容，是其應盡的學習義務和應付出的必要努力，合理的負擔是學生開發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應該視為過重學業(yè)負擔。
教育部基礎教育司明確：“我們還是要鼓勵學生認真學習、勤奮學習、刻苦學習，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也要讓學生的努力付出是值得的。減負是要減去強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理的過重負擔�！�
不能搞“一味的”、“一刀切”減負
會上還明確，減負是要優(yōu)化學生的合理負擔。減負不能簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”、“一刀切”減負，應按照學生全面發(fā)展的要求科學減負，有減有增，優(yōu)化學生課業(yè)負擔，使學生負擔保持在合理的、適度的范圍之內。
同時，基教司也提出，要針對當前學生發(fā)展中存在的一些短板問題，加強德育、體育、美育和勞動實踐，同時按照不同學生的學習興趣和學習需要，堅持因材施教，提供選修課程、彈性作業(yè)和幫扶輔導，積極拓展學生的學習空間，保障學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準。
要減少考試次數(shù)，堅決禁止分班考試
基教司明確要求，首先，學校要通過深化教育教學改革提質增效，精準分析學情，注重差異化教學和個別化指導，解決好學生學習上“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題。要減少考試次數(shù)，不得公布考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡編班。
其次，要深化校外培訓機構治理，規(guī)范培訓行為，嚴禁超標超前培訓，強化日常監(jiān)督管理，完善“黑白名單”制度，切實減輕校外培訓造成的過重課外負擔。
第三，深入推進家校協(xié)同育人，幫助家長樹立科學育兒觀念，理性幫助孩子設定人生目標，防止盲目攀比送孩子參加不必要的校外培訓。
第四，各級政府和教育行政部門要樹立科學的政績觀，不片面以升學率考評學校和教師，更不得給學校下達升學指標;要深化中高考命題改革和招生入學改革，切實提高命題質量，注重考查學生綜合素質，不出超標難題怪題，規(guī)范招生入學秩序，緩解競爭壓力。(完)
