試想：如果連最基本的生命權(quán)、人格權(quán)都不能保證，教師如何能全身心地投入到一線教育教學(xué)工作中去?如何能夠?qū)崿F(xiàn)人才梯隊(duì)的培養(yǎng)?
3月4日，提到履職一年來的關(guān)注點(diǎn)，作為深耕一線的人民教師，全國人大代表、張家口市第一中學(xué)教師尤立增率先為教師發(fā)聲，拋出了這樣的疑問。
全國人大代表、張家口市第一中學(xué)教師尤立增。長城新媒體記者劉瀟攝
“在管理學(xué)生上，教師需要一定的懲戒權(quán)�！庇攘⒃龃肀硎�，教育是立國之本，教師是辦好教育的重中之重，而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的合法權(quán)益經(jīng)常受到損害。
“原因是多方面的：家長的溺愛與縱容，使很多孩子對老師缺少敬畏之心;社會語境對教師的道德綁架，讓教師不堪重負(fù);諸多‘學(xué)鬧’事件的發(fā)生，使部分教師不敢對學(xué)生實(shí)施必要的懲戒……”為讓教師有尊嚴(yán)地工作、生活，尤立增代表呼吁，應(yīng)用法律手段捍衛(wèi)教師尊嚴(yán)，尤其針對“學(xué)鬧”行為，司法部門應(yīng)該加大懲治處罰力度。同時，各相關(guān)部門可借鑒把“醫(yī)鬧”人員列入失信人名單的做法，多部門聯(lián)動，建立失信人名單機(jī)制，讓參與“學(xué)鬧”的人員有所顧忌。
尤立增代表認(rèn)為，在孩子的成長過程中，適度懲戒能夠幫助孩子及時糾正錯誤，建立完整人格�！熬拖褚桓涿�，適時適度的修剪才能幫助它快速成長�！�(記者信賀寧劉瀟)
