解讀《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》
近日，國務院辦公廳印發(fā)了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，其中將“加強學生發(fā)展指導”擺在重要位置，特別強調(diào)要“注重指導實效”和“健全指導機制”。
全面、科學地認識與理解高中階段學生發(fā)展指導的本質(zhì)要求。《指導意見》中明確提出，“加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導，幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系”。當前國內(nèi)外處于急劇變化之中，高中學生具有獨特的價值觀、思維與視野，個體間存在各種差異，必須研究并實施適合于每個學生的教育與指導，促進每個學生得到應有的成長和發(fā)展。
以理想指導為首的學生發(fā)展指導，是“更加注重以德為先”的體現(xiàn)，符合立德樹人根本任務的要求，服務于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，旨在使學生具有堅定的共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義理想。注重心理健康成長的學生發(fā)展指導，是“更加注重全面發(fā)展”的需要，是促進學生身心健康發(fā)展的關鍵所在。強調(diào)“學習”的學生發(fā)展指導，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，體現(xiàn)了“更加注重終身學習”的要求，有助于改變高中學習只是為了高考和升入大學的片面理解。開展生活和生涯規(guī)劃的指導，則體現(xiàn)了“更加注重面向人人”“更加注重因材施教”和“更加注重知行合一”等思想，旨在使學生將高中學習與未來生活發(fā)展、職業(yè)生涯發(fā)展、國家發(fā)展等有機聯(lián)系在一起。
學生發(fā)展指導體現(xiàn)教育必須堅持人民為中心的發(fā)展理念，但這并非意味著學生發(fā)展指導就是鼓勵個人的自由選擇。學生發(fā)展指導必須關注個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展間的結合和有機統(tǒng)整，這是扎根中國大地辦教育的體現(xiàn)。
正視實踐問題，切實推進普通高中學生發(fā)展指導工作，使學生發(fā)展指導真正成為普通高中育人方式改革的驅(qū)動力之一。2010年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中首次提出“建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面指導”要求。在教育部基礎教育司的領導和支持下，華東師范大學課題組與全國17個省市60余所普通高中學校率先聯(lián)合開展了學生發(fā)展指導實踐行動研究，在全國培育和建立了一批實施學生發(fā)展指導的先進學校。隨著新高考改革的逐步實施，各地也對高中學生發(fā)展工作開展了更多探索。
不可回避的是，當前普通高中學生發(fā)展指導工作中存在諸多問題。一些高中學校較多地借鑒和使用國外學生指導方式方法，過分注重測試與鑒別個人特質(zhì)與潛質(zhì)，過分重視“規(guī)劃”導向的職業(yè)與工作定向，將發(fā)展指導窄化成學生選課、選擇大學專業(yè)與未來職業(yè)的“功利性”工具;還有一些學校將發(fā)展指導看成是新增“負擔”，簡單地以德育思維與方式實施學生發(fā)展指導，或者以心理教育替代發(fā)展指導;甚至還有一些商業(yè)機構或者個人，在學校中推銷所謂的生涯規(guī)劃、大學專業(yè)選擇的商品。
《指導意見》提出“注重指導實效”的要求，必須以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的理念實施學生發(fā)展指導。讓高中學生在學習、觀察、實踐中思考、判斷和獨立，確保學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀;在獲得堅實知識基礎、發(fā)展創(chuàng)造性思維、具備批評性思維和合作性技能以及好奇心、激情、勇氣與堅韌性的同時，獲得生活與生涯的幸福，為社會承擔更多責任和作出更多貢獻;在提升人的發(fā)展能力的同時，強化個體對于國家、社會、民族的使命、責任、擔當和貢獻。
高中學校需要具有學生發(fā)展指導的專業(yè)精神和專業(yè)能力，建設面向全體學生、注重學生差異、促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的學生發(fā)展指導體系，消解當前社會的“教育焦慮癥”與“教育功利癥”，為高中學校建立人人成長成才的現(xiàn)代教育體系創(chuàng)造條件。
重視政策制定，加強普通高中學生發(fā)展指導的理論研究和實踐試點，創(chuàng)建富有成效的學生發(fā)展指導制度。當代中國社會與中國教育需要學生發(fā)展指導的原創(chuàng)性理論與思想，以研究支持與引領高中學生發(fā)展指導工作。為此，要將學生發(fā)展指導融合到學校“三全育人”工作框架中，使培育和踐行社會主義核心價值觀成為學生發(fā)展指導的基石。同時，將學生發(fā)展指導融合到建立與完善考試與招生制度之中，改變當前片面追求升學率的教育教學方式，真正促進高中學校教書育人的統(tǒng)一。在全國范圍內(nèi)實施高中學生發(fā)展指導示范試點，在基層探索的基礎上，總結和提煉普通高中學生發(fā)展制度與政策。
在實踐中，要完善一系列的制度設計，改變傳統(tǒng)的灌輸、說教、傳遞等方式，啟發(fā)與引導學生提高參與、思考和表達等技能;創(chuàng)建一個開放的學生發(fā)展指導系統(tǒng)，組織各種行業(yè)企業(yè)、社會組織、高等學校以及家長等各方力量共同參與。
(作者系華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所教授)
