6月29日，山東省有關(guān)方面發(fā)布通報，正式回應(yīng)了“242人冒名頂替取得學(xué)歷”問題，指出相關(guān)事件主要有被冒名頂替者完全不知情被冒名頂替、被冒名頂替者主動放棄入學(xué)資格被冒名頂替、被冒名頂替者知情并與頂替者之間存在交易行為等三種情形。
作為社會公平最基本的組成部分之一，教育公平于學(xué)生個體、于萬千家庭、于整個國家都具有特殊重要的意義。任何侵犯教育公平的行為，都在動搖社會公平的基石，都在戕害個人與國家發(fā)展的未來。上述三種情形，看似有所區(qū)別，實則都是對規(guī)則的破壞，對公平的踐踏，必須以零容忍的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)懲一起，絕不姑息。
在完全不知情的情況下被冒名頂替，陳春秀、王麗麗們是無辜的。他們被剝奪了應(yīng)有的受教育權(quán)利，而且被人為地偷換了整個人生。他們因為走上了完全不同的人生之路而支付了多少機會成本，恐怕沒有人能計算清楚。對于這類案件，無論是主犯，還是從犯和幫兇，無論是頂替者，還是操辦者，“一個都不能少”，都必須付出沉重代價，都必須從嚴(yán)從重懲處。
再看被冒名頂替者主動放棄入學(xué)資格被冒名頂替的情況。表面上，因為被冒名頂替者是主動放棄，似乎不存在受害者。且不說偽造學(xué)歷、篡改檔案等行為本就涉嫌違法，問題的實質(zhì)在于，被冒名頂替者的主動放棄絕不能成為違法違規(guī)冒名頂替的借口和脫責(zé)的理由，因為這背后關(guān)聯(lián)的是對教育公平和社會公平的肆意破壞。破壞規(guī)則，違反法律，也必須受到法律的制裁。
最容易讓人產(chǎn)生模糊認識的，是第三種情形。在這種情形中，被頂替者出于各種原因，而將自己的教育機會作為變現(xiàn)的資源同他人置換�？此圃复蛟赴さ慕灰祝孟裾l也沒有吃虧。但是，我們不能被這樣的假象蒙蔽了雙眼。在這場交易中，被冒名頂替者也是破壞規(guī)則與公平的參與者。交易的背后，踐踏的同樣是社會公平和教育公平。他們各取所需，置換了教育資源，但是規(guī)則破壞造成的傷害，最終卻要由遵守規(guī)則者和整個社會的公平買單。對冒名頂替者及其操盤手來說，玩弄權(quán)力和金錢，踐踏教育公平和社會公平，理所當(dāng)然必須受到應(yīng)有的嚴(yán)懲。這些被頂替者呢?他們是否也應(yīng)當(dāng)為此接受必要的懲罰呢?客觀地說，這些“出售”自己教育機會的被頂替者情況各有不同，有的可能迫于無奈或是有其他苦衷，有的可能還會被打上“弱勢群體”的標(biāo)簽而贏得輿論的同情。但是在規(guī)則和公平面前，理性不能被這樣的同情而模糊了雙眼。
在中國，高考目前仍然是共識度最高的人生發(fā)展階梯，對寒門子弟而言更是被寄予最大期盼的晉級通道。保護教育公平，就是在保護規(guī)則，以及萬千對規(guī)則存有信心的人們。距離2020年高考還有一周的時間，考生們和他們背后的家庭正滿懷著對公平的期待迎接高考。嚴(yán)懲教育公平的破壞者，是對這份信任的加持，是對社會公平的夯實。
