河北師范大學建立全學段全學科教師教育體系
貫徹“新師范”理念 培養(yǎng)“四有”好老師
“同學們，老師把兩本書一頁一頁地交疊在了一起，哪位同學能夠沿著水平方向?qū)杀緯_……”10月23日9時許，河北師范大學物理專業(yè)大三學生龐子諾正在為曲陽四中高一10班學生上物理課，孩子們紛紛舉手想感受摩擦力的魅力。
今年秋季學期伊始，作為河北師范大學第35期頂崗實習生，龐子諾等8名同學來到曲陽四中開始了為期半年的實習，“實習快兩個月了，現(xiàn)在講課不像開始那樣緊張了，但要想真正成為一名好老師，還得加強專業(yè)學習，提升從教技能�！�
師范教育是河北師范大學人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，也是學校的立校之本。近年來，該校全面貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，一直堅持“強基固本不松手”，高度重視師范類專業(yè)內(nèi)涵建設和師范生從教技能培養(yǎng)，努力構筑“新師范”教育高地。
“教學實踐是教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)�！焙颖睅煼洞髮W頂崗支教指導中心主任張云晶介紹，從2006年起，他們開展了以頂崗實習支教為突破口的“實踐型”教師教育改革，創(chuàng)建了“高�！行W”三位一體協(xié)同育人模式。
同時，該校組建由學科教學論教師、省市縣教學名師和一線骨干教師組成的專業(yè)教學指導團隊，在頂崗實習過程中，全方位指導學生從教本領提升。
“除了大三時進行頂崗實習，師范生還需參加其他一系列實踐教學活動�！焙颖睅煼洞髮W教務處副處長水小溪介紹，學校創(chuàng)新師范生培養(yǎng)模式，構建了“全過程貫通、課內(nèi)外貫通、校內(nèi)外貫通”的“三貫通”實踐教學體系。
“我們合理安排各類實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容、時間，增加實踐教學學分比重，確保人文社科類本科專業(yè)不少于畢業(yè)總學分(學時)的15%，理工類本科專業(yè)不少于畢業(yè)總學分(學時)的25%。”水小溪說。
課程是人才培養(yǎng)的核心單元，是解決“教什么”的關鍵。只有知道了“教什么”，才能更好地掌握“怎樣教”。
“目前本科生的課程設置分通識平臺課程、大類平臺課程、學科平臺課程、專業(yè)平臺課程、實踐教學課程、教師教育課程、綜合素質(zhì)課程七大模塊，不斷突出師范生培養(yǎng)特色�！彼∠榻B，教師教育模塊是針對師范生培養(yǎng)設立的，重點培養(yǎng)師范生教學基本技能與基本能力。
河北師范大學教師教育學院教學副院長李艷靈說，除了《三筆字技能訓練》《教師語言技能訓練》等各學科通用的教師教育課程外，還有專門針對各個學科特色的課程，如《中學化學教學技能訓練》《中學數(shù)學教學技能訓練》《中學物理教學理論與教學設計》等，使師范生掌握扎實的教育教學基礎理論，提升實踐教學能力。
教師是人類靈魂的工程師，而師德是一個教師的靈魂。河北師范大學高度重視師范生的師德養(yǎng)成，將社會主義核心價值觀、師德教育作為師范生的必修課，貫穿教師教育全過程。在落實抓好思政課教學的同時，該校積極開展“課程思政”育人探索和實踐，開設“燕趙基礎教育名家講堂”等特色課程，邀請河北省內(nèi)教育名家作主題報告，激發(fā)師范生從教報國的激情和投身基礎教育的決心。
“未來教師需要什么，我們就培養(yǎng)什么。”近年來，河北師范大學積極貫徹“新師范”理念，大力推進教師教育體系改革，新建教師教育學院、學前教育系、初等教育系，全面優(yōu)化教師教育布局，扎實提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量和教師教育研究水平。此外，該校成功獲批三個“人工智能+教師教育”國家級項目，正在建設建筑面積達2萬多平方米的“人工智能+教師教育研究與應用中心”，助力教師教育改革邁出嶄新步伐。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，該校師范生專任教師全國占比達3.08%，列全國普通高校首位;全省107所重點中學教師，該校畢業(yè)生占比75.6%。
“河北師范大學建立了涵蓋學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、民族教育、特殊教育‘六教并重’的全學段、全學科教師教育體系，全方位對接服務各類教育�！焙颖睅煼洞髮W黨委書記戴建兵表示，學校將認真學習貫徹黨的二十大精神，堅持“為黨育人、為國育才”，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構，培養(yǎng)教育情懷深厚、專業(yè)底蘊扎實、創(chuàng)新思維活躍、職業(yè)品德優(yōu)良，能自覺面向未來、引領區(qū)域教育發(fā)展的“四有”好老師。
