燕趙人民代表網(wǎng)(周繼偉 通訊員魏洪浩)獻縣教育體育局精準把握勞動教育內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新勞動教育路徑，把勞動教育從單一活動發(fā)展到納入課程、全員覆蓋、多學(xué)科滲透，為學(xué)生樹立了勞動觀念、增強了必備技能、培育了勞動精神，使其養(yǎng)成了良好習(xí)慣。
獻縣將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)、幼兒園各學(xué)段，各個階段的勞育目標各有側(cè)重，形成梯度，從幼兒園學(xué)穿衣、整理衣物到小學(xué)掃地、拖地，從低年級收拾書桌到高年級整理家務(wù)，從小學(xué)家務(wù)勞動到初中社會實踐，從空間上連接校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外，貫穿學(xué)校、家庭、社會，形成育人合力。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生走進社會，積極參與“文明縣城”創(chuàng)建活動，學(xué)校利用重大節(jié)日或主題活動月、活動周(如學(xué)雷鋒、植樹節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)等)組織共青團員、少先隊員、志愿者參與各項活動，進一步弘揚熱愛勞動、樂于奉獻的精神，踐行熱愛勞動的中華傳統(tǒng)美德，讓孩子在勞動實踐中提高綜合素養(yǎng)。
學(xué)校依據(jù)實際情況，結(jié)合課后服務(wù)社團活動，開設(shè)手工制作、陽光種植、廚藝烹飪、繪畫剪紙、玩具維修等勞動課程20余種，實現(xiàn)勞動中成長、勞動中感悟、勞動中收獲，為學(xué)生成長賦能。第二實驗小學(xué)師生共同種植、養(yǎng)護櫻花，讓孩子們和果樹共同成長;張村鄉(xiāng)小學(xué)設(shè)班級責(zé)任田，在老師的現(xiàn)場指導(dǎo)下，學(xué)生沉浸式體驗種植、施肥、采摘等活動，感受傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧;商林鄉(xiāng)北宗小學(xué)讓學(xué)生走進田間地頭，戴上手套，拿起鐮刀，用最傳統(tǒng)的方式收獲果實，感受農(nóng)耕生活的辛苦;第四實驗小學(xué)讓學(xué)生拿起工具進行科技制作，培養(yǎng)他們動手創(chuàng)新能力。
勞作過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、開展研究、整合知識、解決問題，比如，有的學(xué)校田地不是規(guī)則圖形，老師就讓學(xué)生根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，畫出示意圖，請教數(shù)學(xué)教師，計算種植面積，設(shè)計長寬比例，科學(xué)規(guī)劃;種植前，老師讓學(xué)生詢問父母親友，什么季節(jié)種植什么、不同的果蔬怎么澆水、怎樣防治病蟲害、如何正確施肥等……學(xué)生親身體會到了學(xué)有所用，促進了他們的學(xué)習(xí)積極性。
勞動教育活動的開展，讓學(xué)生通過學(xué)校、家庭、社會三位一體的勞動教育與勞動實踐，達到了以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)的效果，助力孩子的健康成長和全面發(fā)展，讓“勞動最光榮、奮斗最幸�！钡睦砟钌钊氲矫總�同學(xué)的心中。
