特殊教育，是我國教育體系中的重要組成部分，關(guān)乎殘疾學(xué)生和特殊需要學(xué)生及其家庭的幸福。今年的政府工作報告提出，辦好特殊教育、繼續(xù)教育、專門教育，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。
近年來，隨著社會進步和教育理念不斷更新，我國特殊教育事業(yè)繁榮發(fā)展，特殊教育學(xué)校覆蓋面不斷擴大，面向殘疾兒童少年的基礎(chǔ)教育不斷普及，特殊教育從業(yè)者的福利待遇總體呈上升趨勢。
“在政策推動與實踐創(chuàng)新中，特殊教育事業(yè)取得了顯著進展，但特殊教育仍然是各級各類教育中的短板，存在著總體水平不高，發(fā)展不夠均衡等問題�！睆氖�30多年特教工作的邢臺市特殊教育學(xué)校黨總支書記王金巖表示。
王金巖認(rèn)為，特殊教育資源分配尚不均衡，一些偏遠地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)資源匱乏，導(dǎo)致特殊教育質(zhì)量差距明顯。同時，特殊教育教師數(shù)量不足，專業(yè)化水平有待提升等問題，也制約著特殊教育的長遠發(fā)展。
針對這些問題，王金巖認(rèn)為，要加強政策引導(dǎo)作用，增加財政支出，特別是對偏遠和經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的教育資源進行更多投入，以持續(xù)減小城鄉(xiāng)、不同區(qū)域以及學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距。他呼吁，加快立法進程，完善特殊教育法律框架，明確政府、學(xué)校、家庭和社會各方的責(zé)任邊界，為政策落地提供剛性保障。
師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)是特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)�！疤厥饨逃處煵粌H是知識的傳遞者，更是心靈的守護者�！蓖踅饚r說，要加大對特殊教育教師的培訓(xùn)力度，提升其教育教學(xué)能力和心理輔導(dǎo)能力。同時，建立特殊教育教師的職稱評定和激勵機制，讓特殊教育教師有職業(yè)榮譽感，有更高的社會地位，從而吸引更多人才加入特殊教育行列中來。
“只有讓教師‘留得住、教得好’，特殊教育才能真正提質(zhì)。”王金巖說，特殊教育教師需要全社會的理解和支持，社會各界應(yīng)共同努力，為特殊教育教師提供更好的工作環(huán)境和更大的發(fā)展空間，讓特殊教育成為真正有溫度、有情懷的事業(yè)。
他認(rèn)為，特殊教育的發(fā)展需要社會各界的廣泛參與和支持。他提倡建立多元化的合作機制，鼓勵企業(yè)、非營利組織、志愿者團體等社會各界力量參與到特殊教育中來，共同為特殊學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會和生活支持。
“希望通過社會各界共同努力，進一步提升特殊教育的普及度和質(zhì)量，讓每一個特殊孩子都能享受到適合自己的教育，都能擁有人生出彩的機會�！蓖踅饚r說。
